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认识周长教学设计VIP免费

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认识周长教学设计--------何虹一、教学目标1.知识目标:结合具体实物或图形,通过观察、操作等活动让学生初步理解周长的含义,探索周长的测量和计算方法。建立初步的空间观念。2.能力目标:通过独立思考和合作学习,培养学生探究能力和合作学习的能力。体验解决问题策略的多样性。3.情感与态度:创设师生互动情境,在民主、宽松、和谐的学习氛围中,结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。二、教学重点理解周长的含义,会灵活地计算图形的周长。三、教学难点理解周长的含义。四、教具准备图片:三角形两个、正方形、长方形、圆形、五角星各一个,每组一份;描绘纸每人一份。五、过程设计(一)、感知周长1、引入:今天老师给同学们带来了礼物,同学们猜猜老师都带来了什么礼物?(课件提示给学生带来的礼物,让学生明白老师带来了什么)2、礼物在你们的抽屉里,拿出来挑自己喜欢的卡通动物剪下来3、提问:你最喜欢谁?你怎么剪的?(板书:边线)4、课件出示一个游泳池、一张地图、一个体育馆,你能找到他们的边线吗?(请学生上讲台用鼠标指出来,其余学生伸出小手跟他一块指并板书:一周)5、生活中有很多物体都有边线,可以用手摸一摸(教师先示范摸几样物体的边线,学生跟着摸)6、自己摸一摸你想摸的物体的边线7、描出你喜欢图形的边线(描好了身体坐正)8、小结:通过摸一摸、描一描一起感受物体一周的边线(板书:一周的边线的长就是周长)9、长方形的周长在哪里呢?还有很多问题等着我们去发现、去研究,让我们一起走进周长的世界吧!(二)、体验周长1、出示一张名片、一个五角星、一个硬币,测量它们的周长,你能想出哪些好办法?(自己先思考一下,再同桌交流,并动手想办法)2、请小组汇报,你们想什么办法?(板书:量、围)3、出示一片树叶,提问:你用什么办法知道树叶的周长?4、引导交流,课件并展示量的方法5、出示各种不同的图形,让学生抢答周长,并说说自己的想法(三)、应用周长看来不同图形的周长,我们可以用不同的方法来计算它,咱们班的小朋友个个都爱动脑筋、爱思考,其实生活中还有许多能用到周长的地方。(播放课件)师生一起欣赏周长在生活中的应用。(四)、总结今天我们又认识了一个新朋友,它的名字叫什么?(周长)周长很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友,它也很乐意和你们一起学习。如果你是“周长”,你怎么向大家自我介绍一下呢?

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