《分数的初步认识》教学设计（1）【教学内容】人教版三年级下册第92页的例1和例2内容
教学目标：1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数
2、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念
3、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，教学难点：形成“几分之一”的表象，教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象
教具学具的准备：纸片及各种实物一、创设情境、引入课题
1、把4个饼干平均分成2份，每份是多少个
（让学生用手势表示，教师板书：2）2、把2个饼干平均分成2份，每份是多少个
（学生继续用手势表示，教师板书：1）3、把一个饼干平均分成2份，每份是多少
（学生用手势表示发生了困难
）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一[设计意图：通过“分饼干”的情景导入新课，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣
当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分数
这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性
]二、预学环节
1、讨论：把一个饼干平均分成两份，应该怎样分
（学生小组合作，展开讨论）[设计意图：学生在分饼干的过程中，不知不觉中把“平均分”深深地印在脑中，学生对分数产生了浓烈的学习兴趣
]2、自学课本例1，说说“一半’用分数该怎样表示呢
[设计意图：的认识是理解其它分数的一个基础，我以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，正确地理解和运用新知
]3、说说“二分之一”的读法和写法
[设计意图：通过老师的讲解使学生能够正确的读写，以及分数各部分的名称
]4、想一想：如何折出一个正方形的
拿出自己手中的纸折一折
（小组互相交流）（10分钟）[设计意图：让学生折纸，折出正
