《妙言妙语》——群文阅读教学设计北碚区实验小学冉高明教学目标:1、引导学生运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法阅读材料,感知领悟语言的妙用。2、引导学生关注语境,重点从主人公的思维方式,妙言的表达效果上领悟妙言,学会在生活中运用妙言。教学重、难点:在多种形式的阅读中感悟语言在生活中的妙用。教学准备:组织群文材料,制作教学课件。教学过程:一、故事激趣,感知语言的妙用。1、教师讲《唐伯虎题诗贺寿》的故事。2、师小结:像故事中,能让大家转怒为喜的语言,我们称为——“妙言妙语”(出示课题)。二、阅读品味,领悟语文的妙用。1、共同阅读《周恩来的派克钢笔》。(1)思考:美国记者说了什么?他的话是什么意思?(质量好)(2)如果是你,听到了这样的话,你会怎么想?(3)周恩来是怎么反驳的?他的回答妙在哪里?(钢笔的来历有意义)(4)师小结:面对美国记者的冷嘲热讽,周总理毫不示弱,抓住钢笔的来历,说自己觉得从朝鲜战场上缴获来的战利品很有意义,所以把它珍藏了起来,给了美国记者强有力的回击。像这样迂回反击的语言表达方式,叫做明褒暗讽。这样的艺术表达,既避免了尴尬局面的出现,又对狂妄的记者进行了强有力的反击。这就是妙言妙语的魅力。三、学生合作阅读《“屡战屡败”与“屡败屡战”》《张作霖手黑》《晏子谏杀烛邹》。1、出示阅读要求:(1)自由读读短文,勾画出文中的妙言妙语。(2)四人小组讨论:这些语言妙在何处?2、阅读分享,达成共识:领悟在一定语境下,以错明志、调换词序、正话反说等语言的绝妙。四、自主阅读《闹饥荒的原因》。1、学生自主阅读,体会语言的妙用。(1)文中有哪些妙言妙语?(2)这些语言妙在哪里?2、反馈信息,感受语言的妙用。3、小结:针对资本家对自己的嘲讽,潇伯纳毫不示弱,运用艺术的语言表达,揭示了资本家赤裸裸的剥削本质。五、回扣故事《唐伯虎题诗贺寿》,让学生说说诗句中的妙言妙在哪里?六、拓展延伸,运用语言。1、创设生活情境,学生运用妙言应对。(1)在美国第83届奥斯卡奖颁奖会上,发生了这样一幕(播放视频)。(2)最佳女主角获得者,著名的女演员詹妮弗劳伦斯在上领奖台时摔了一跤,猜猜看,她在获奖感言中会说些什么?(感谢大家的厚爱,给了我这份殊荣,也许大家认为我获得这样一个奖项很容易,其实,大家刚才都看见了,在演艺路上,我就是这样一路跌跌撞撞地走过来的。)2、一位客人在喝啤酒时,发现杯中有一只苍蝇,他要求服务生给自己换一杯,想一想,他会对服务生说些什么?(服务生,请你给我换一份你们店里最好的下酒菜。)3、学习小结:“妙言妙语”,魅力无穷,善于运用“妙言妙语”,那更是一个人的本事。愿“妙言妙语”随时伴着你,永远快乐、幸福。故事:唐伯虎题诗贺寿有一次,江南才子唐伯虎去给一位尊贵的妇人贺寿。席间,有人提议请唐伯虎为老妇人作诗贺寿。在众人的强烈要求下,唐伯虎答应了。他让人准备好纸墨,大笔一挥,刷刷刷写下了一句:“这个老妇不是人,”客人们个个大惊失色,儿孙们也是愤愤不平。唐伯虎见众人惊慌失措的样子,他微微含笑,不慌不忙地写下了第二句:“九天仙女下凡尘。”众人一看,都转怒为喜了。唐伯虎看了众人狂欢的场面,又写一了第三句:“儿孙个个都是贼,”这下,热烈的场面像泼了几缸冷水,一下子冻结了。众人禁不住勃然大怒,儿孙们更是怒不可遏。见到这个样子,唐伯虎一甩手,写下了最后一句:“偷得蟠桃奉至亲。”众人看后,又都翘起了大拇指,向他投去了赞许的目光。群文材料:选文1周恩来的派克钢笔20世纪50年代初期,周恩来总理接受一名美国记者的采访。那位美国记者见桌上放着一支美国派克钢笔,便问:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?”周总理答道:“提起这支钢笔啊,那可说来话长了。这不是一只普通的笔,是一支在朝鲜战场上缴获的战利品。我觉得有意义,就珍藏了这支钢笔。”选文2“屡战屡败”与“屡败屡战”清末,曾国藩率领湘军攻打太平军,连续几次都败于湖南岳州、靖港。作为湘军的首领,曾国藩痛不欲生,他陷入了一种绝望的状态中,他曾想以死洗辱,而投...