5倍的认识宣化学校卫雨花教学目标：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等。教学过程一、谈话导入，营造氛围。师：孩子们，在每一个妈妈的心目中你们都是最聪明的、最棒的。聪明的孩子上课该做什么？谁来说一说？师：那老师就看你们的表现了！准备好了吗？上课。二、复习巩固师：你们能很快说出每一幅图有几个几？课件出示两幅图，学生快速地说出几个几。师：你们的速度真快。孩子们，兔子最爱吃什么？引导学生说出萝卜。过渡语：小兔子看到各种各样的萝卜特别开心。关于萝卜你能发现那些数学信息？三、探究新知1、初步认识倍的概念。（1）观察感知一个数是另一个数的几倍。师：仔细观察胡萝卜有几根？师：红萝卜有几个2根？老师这里有小棒。谁能上来为大家摆一摆、圈一圈？生先用小棒摆，再圈。红萝卜有3个两根。师：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。所以我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。引导学生用语言完整的描述红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌互相说一说。师：刚才我们是用什么方法知道了红萝卜是胡萝卜的3倍？引导学生回忆并说出圈的方法。（2）动手感知一个数是另一个数的几倍。师：你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的数量关系，可以吗？学生在练习纸上圈一圈，填一填。完成的孩子和同桌互相说一说你的想法。指名学生上台圈并引领学生对比。师：请你说一说你是怎么想？学生用语言描述白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师板书5个2根和白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师鼓励学生质疑，提出自己不同的见解。2、在变化中加深对倍的概念理解（1）改变白萝卜的根数。师：孩子们，刚才我们找到了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍那如果白萝卜有（6、7、10、4）个2根呢？指名2个学生举例。师：孩子们，如果白萝卜有（20、50、100个）2根呢？学生集体回答。师：你有什么发现？预设：有多少个2根就是胡萝卜的几倍？师：有几个2根？白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍？（2）说一说，理解提炼倍的概念。师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？结合学生的回答板书课题“倍的认识”。师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是“倍”？引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。四、知识运用过渡语：刚才老师给积极发言，善于思考的孩子奖励了一些小花。看，你们读懂了什么？1、学生先圈一圈，再填数。（1）出示题目。学生动手圈一圈，再填空。（2）全班汇报交流。2、完成“做一做”第1题。（1）组织学生观察原片的种类及圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。（2）学生先独立思考，记录自己比较的结果，然后同桌交流，最后全班汇报。3、完成“做一做”第2题。（1）学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再用小棒摆一摆，完成填空。（2）改变（增加或减少）第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比较活动。（3）组织学生汇报：你有什么发现？五、联系生活组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。六、小结师：这节课马上就要结束了，你有什么收获？咱们通过比较各种各样的萝卜、花等等认识了“倍”这个新朋友，对不对？师：咱们认识这个新朋友的时候首先要找到比的标准，然后通过圈一圈的方法找到有几个这样的份数就是它的几倍。
