《铅笔有多长》教学设计一、情境导入师：每个星期一，我们学校都会举行升国旗仪式，今天笑笑也来了，看她有什么问题来问我们，大家仔细听一听，你能回答吗？（出示笑笑提出的两道问题）1、学校升旗台的旗杆长8（）师：8什么啊？2、我手中小国旗的旗杆长20（）师：20什么啊？师：米和厘米是我们已经学过的两个长度单位。米用字母m表示，厘米用字母cm表示。（教师板书）师：你们还记得1米=？厘米师：看，淘气都等不及了，他拿来了自己写的一篇日记，智慧老人看了哈哈大笑起来，我想让你们帮帮我，看智慧老人在笑什么，好吗？？今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起60米长的毛巾急急忙忙地洗脸，洗完脸，吃完早饭，我就去上学了。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧坐在4米高的凳子上，认真地做起笔记。师：怎么了？你们在笑什么呀？点名生说出日记的可笑之处师：那你认为什么单位合适？？师：那我们改成4厘米可以吗？谁能比比4厘米有多长？？师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢？（有人说出分米）师：你还知道分米呀，你真棒！今天我们就一起来认识这个新的长度单位--------分米它可以用字母dm表示（分米dm）二、探究新知---认识分米1、估一估，量一量师：同学们，你会不会也像淘气那样弄不清单位呀？真的不会？那就请你们拿出漂亮的小铅笔，别急着拿尺子，你先估一估，这枝铅笔大约有多长？指名学生说师：谁估的准确呢？我也不知道呀，那怎么办呢？师：真是会动脑筋的孩子，好，那就用你们的尺子量一量。师：谁能说一说你测量的结果生汇报师：我们已经知道这枝铅笔的长度是10厘米，10厘米能用其他的长度单位来表示吗？师：对，像这样10厘米的长度我们还可以用一个新的单位来表示，就是1分米。（教师板书：1分米=10厘米1dm=10cm）（教师带学生齐读）师：请同学们拿出直尺，用拇指和食指在直尺上找到1分米。谁能说说你是从几刻度找到几刻度的？师：也就是说不管从哪个刻度开始，只要是10厘米就是1分米。师：同学们你们现在能用手势表示出1分米有多长吗？师：请同学们把手势一拃比好，用我们身上的这把尺去测一测我们课桌面的长大约是几分米？生汇报师：你们在测量的时候，老师也用尺测量了课桌面的长，是6分米。哪些同学测量的数据和老师测量的数据最接近。师：请小组合作在我们身边找一找哪些物体的长度或者是宽度大约是1分米？生找一找师：想想看在我们的身上、教室里、家里还有哪些物体的长度或者是宽度大约是1分米？师：同学们可真是生活中的细心人，能说这么多。刚才我们已经知道分米和厘米的关系，现在米它有点儿不高兴了，它也想和分米交上朋友。请各小组同学在米尺上找找看，你们能在这根1米的米尺上找到几个1分米？（各小组同学合作在米尺上找一找）师：学生可能这样说：我找到有10个1分米说说看，你是怎样数的？师：看着米尺我们接着数下去。师：你们发现了什么？师：学生可能这样说生1；我发现1米里面有10个1分米。生2：也就是1米=10分米（教师板书：1米=10分米1m=10dm带学生齐读关系式）三、认识毫米师：认识分米这个长度单位同学们表现得都很出色，可淘气在测量他的铅笔时遇到了一个难题，我们一起去帮帮他，好吗？（图片出示在直尺上量6厘米3毫米的铅笔）师：这枝铅笔的长是多少厘米？师：正好是6厘米吗？生可能这样回答：铅笔的长是6厘米3毫米。师：听听，又用到了一个我们没学过的长度单位“毫米”。我们知道0刻度到6刻度之间的长是6厘米，3毫米就是多出来的3个小格对吗？师：你知道一个小格表示多少呢？师：对，1毫米。“毫米”就是我们今天要来认识的第二个新朋友，它是比厘米还要小的一个长度单位，用字母mm表示。（板书课题：“毫米mm”）师：同学们拿出直尺在上面找到1厘米，数数看1厘米里面有几个小格子？师：你们发现了什么？生这样回答我发现1厘米=10毫米（教师板书：1厘米=10毫米1cm=10m并教读关系式）师：请同学们用拇指和食指卡住1毫米，你有什么感觉？师：对，1毫米很细、很短、很小。我们在测量比较精确或者比较细小的物体时用毫米作单位。请小组合作在学具盒里找一找厚度大约是1毫米的物体。师：你真...
