《克与千克》教学设计VIP专享VIP免费

《克和千克》教学设计教学内容人教版义务教育课程标准数学第四册第六单元85-87页《克和千克》。教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学准备1．课前让每位学生去商场上任选三种物品调查数据，并填好调查表。2、生分11个小组、每组一袋重1千克的物品、每人一枚2分硬币、3、天平、盘秤、弹簧秤、人体秤、篮球、排球、两袋500克的食盐、1千克大米、1千克苹果、回形针、纽扣、豆子等教学过程一、激趣导入1、师：老师这里有两个球，你们认识吗？猜一猜哪个球重？意见不统一，看不出结果了，那我们来掂一掂、比一比，看看到底哪个重（让学生掂一掂）看起来差不多大，重量却不一样。师：昨天老师请大家到超市里调查商品的重量，谁来把调查的结果告诉大家？2、汇报。师：刚才你们每个人汇报时都用了哪两个单位？表示物体有多重可以用克或千克作单位。它们是国际上通用的质量单位。那么这节课我们就来认识克和千克。（板书;克和千克）二、探究新知。1、课件：表示物体有多重可以用克或千克作单位。克还有一个英文名“g”，千克的英文名”kg”,生活中我们经常会看到，大家可要认准了。2、认识秤师：许多物品的包装袋上标有重量。但如果我们买菜、买水果，怎样才知道它的重量呢？（用秤称）出示课件：要知道物品的轻重，可以用秤称。你认识哪些秤呢？（课件展示常见的秤）不同重量的物品用不同的秤来称。3、感知克师：有时没有秤我们也可以用手掂一掂物品的重量。拿出两分硬币用手掂一掂，什么感觉？你知道多重吗？（约重1克）闭眼换只手再感觉一下1克有多重师：生活中还有哪些物品也大约重1克呢？（豆子、纽扣、回形针）让小组掂一掂讨论：一个糖多少克？再用天平称一称4、感知千克师：1千克又有多重呢？小组里感受一下，并互相说说感觉，跟1克比呢？师：生活中哪些物品约重1千克呢？（）用电子秤秤1千克的米和苹果，发现什么了？（同样重的物品看起来不一定是一样大）称篮球、排球的重量，又发现什么？（同样大小的物品不一定同样重）5、感知克与千克的关系师：我这里有一袋盐，请一位同学看看多重（500克），两袋多重呢？500克+500克=1000克，放电子秤上秤一秤看显示多少？（1千克）那说明什么呢？（板书：1千克=1000克）怎样读更好呢？读一读、课件练习（克与千克换算）（西瓜与菠萝）5、小结：秤较轻的物品一般用克作单位，而秤较重的物品一般用千克作单位。三、反馈练习1、练习十八第1题：说出下面物品各重多少千克2、第2题：写出体重。并估一估老师的体重3、第4题：填合适的单位四、拓展练习1、1千克棉花和一千克铁比较，哪个重一些？2、改单位五、你知道吗？六、小结七、布置课外实践活动