《女娲补天》教学设计龙湖中学民生校区易长钰一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。二、教学重点与难点：1、重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；2、难点是在阅读中感受神话故事的神奇。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们知道哪些神话故事人物呢？学生自由说（出示预设图片：嫦娥、后羿、牛郎织女等）2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求。3、今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事是（师板书：女娲补天）。4、齐读课题。（设计意图：在这个教学环节中，图片成了无形但有效的“扶手”——帮助学生从阅读记忆中顺利提取相关信息）二、初读课文，感知大意1.学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子，遇到不懂的词语或句子做上记号。2、检查词语情况：轰隆隆、塌下、露出（多音字，在这里读lòu）、山冈（gāng）、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎（多音字，zhēngzhā）、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼3、检查课文朗读情况。教师相机指导，要求：读准字音，读通顺。4、读了课文，你能说说课文写了什么事？三、再读课文，体会感悟（一）女娲补天的原因1、请同学们快速浏览课文，找出课文中描写女娲为什么补天的是哪个自然段？（第一自然段）2、下面我们来具体了解女娲补天的原因。请同学们默读第一自然段，用“——”勾画出女娲补天的原因的相关的四句话。（教师巡视观察）3、我们一起来读读女娲为什么补天。课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。（设计意图：让学生沉入文字，从文字品读中体会天塌地裂、人类身处水深火热的危险可怕。在学生自主感悟的基础上，引导认识段落结构特点。）（二）分析：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。（塌下）1、这段话中有一个字，即要求我们会读，还要求会写，就是“塌”。请学生读，分析塌的字形结构。（预设：“塌”字左半部分表示形旁，右半部表示声旁。）2、教师讲解：提土旁表形和它的意思有关，右边表音读“tà”。比如：榻也是左边表形右边表声（木字旁和木有关，表示狭长而较矮的床）、蹋（和足有关，是蹋，踩的意思）。3、那我们今天学习的“塌下”的“塌”，形旁是“土”，和什么有关系？（预设：和土有关，倒下或陷下的意思）4、塌字可以组成好多词语呢！（课件出示：倒塌、塌方、冲塌、塌鼻子、天塌地陷）一起来读一读，每词两遍。（生齐读）5、师：这么有意思的一个字，我要把它写好。请孩子们认真观察田字格中的“塌”字，你观察到什么？（预设：左窄右宽，土字旁下面的横变成提，右边的“日”写扁一点，在横中线上面）6、你们观察的真细心！有了你们的帮助老师一定能把这个字写好！请同学们认真看老师写。教师边写边把要点再讲解一遍。7、请学生在习字本上照样子写一个。8、课文中写什么“塌下”？谁来读一读？（一生读）能否将“塌下”换成“掉下”？（不能）9、生活中我们一般说什么掉下、塌下？（花盆掉下，房子塌了）10、看课文中说的是天空塌下的是（一大块），所以只能用塌下。在这一段中找一找，为什么用“塌下”而不用“掉下”。（预设：女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！）只有天塌下时才会发出“轰隆隆”的声音。11、听过“轰隆隆”的声音吗？（打雷声）天塌下来的“轰隆隆”的声音可比雷声大多了，是我们无法想象的。如果我们听见，也会说：“天哪，太可怕了!”齐读这一句。12、声音已经如此可怕，假如我们...
