9、《欢庆》设计理念《语文课程标准》指出，阅读教学要运用多种形象直观的教学手段，在丰富多彩的教学情景中进行，让学生有主动阅读的愿望。因此，从本课的特点出发，我主要运用“情境创设、激情感悟”的方法来组织教学，本课设计上力求体现以下几个特点：1、以读为主，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。在教学中做到以读为本，让学生通过赏读、听读、自由读、品读、比赛读、表演读等多种形式，乐于将自己读中的感受与小组成员及全班同学分享，读中感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，在读中亲历问难、释疑、感受的过程。从而以读促悟，甚至熟读成诵，并提高朗读水平。2、发展语言，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，我结合教学内容、抓住时机让学生想象说话，如在学“大海奏起欢乐的乐曲”时，我让学生想象：“此时大海会唱什么歌？”在结尾处，又让学生给祖国妈妈献上一句祝福的话。这样就使学生在掌握语言的表达规律的基础上，积累与运用中提高语言表达能力，激发学生的想象力和创造力，陶冶了学生的审美情感。3、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。教学中，我以多彩的画面调动学生的视觉，以优美的音乐吸引学生的听觉，充分利用各种直观教学手段，发挥其优势，在教材和学生之间架设了共同的桥梁，帮助学习感悟诗歌语言的美，激发爱国之情。第一课时（导入新课、初读课文，整体感知、识字、指导写字、实践活动）学习目标:1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情学习重难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。课时安排：2课时教学流程：一、谈话引入课题1、小朋友们，我们刚刚庆祝完第二十一个教师节，又将迎来了什么节日？这一天，是我们祖国妈妈的生日。（出示：祖国妈妈的生日）2、你们知道祖国妈妈今年几岁了吗？（59）3、是啊，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”到现在，已经有59年了。每一年的十月一日，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动，来庆祝我们祖国妈妈的生日，让我们来看看在祖国妈妈五十岁生日那天欢乐的场面吧！（课件出示：十一庆典）4、看了这欢庆的场面，真是让人激动！每当国庆时，都会奏起国歌，让我们一起听听国歌。今天我们就来学习一首欢庆国庆的一首小诗——欢庆。一起来读一下课题“欢”前鼻音，“庆”后鼻音。5、除了说欢庆国庆，还可以说欢庆什么节日？设计意图：给学生介绍有关国庆的内容，让学生了解国庆节的来历，了解国庆的意义，体会人们庆国庆时的心情。能够很快融入到课文中，以便理解课文内容.二、初读体会1.自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2.把生字拼读3遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，同桌互读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。5、给学生出示有关人们庆国庆时的图片。[设计意图：出示相关国庆时的图片，学生通过感官直接接收信息，了解人们是怎样庆祝国庆节的.]三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献猜字谜：一借再借。（欢）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）[设计意图：识字教学，是一个既枯燥又容易出错的繁琐的教学过程，因此，也是学生最容易粗心和出错的地方，所以教师应针对学生的特点和兴趣爱好，采取不同的形式和方法进行教学，激发学生的学习兴趣，认真的把字写好。]四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺...
