课题:《劳动的开端》课型：（新授√复习）主备人：耿燕飞审核人：屈梅教材简析《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。本文语言质朴生动，情感真实。引用的俗语和比喻，既符合文章整体的风格，又有深刻的含义。学情分析五年级的学生有一定的阅读能力和语言表达能力，教学设计上，应以自主读书为主。文中描写的劳动人民的苦难与现在学生生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前收集查找相关资料，通过阅读，体会作者经历的苦难，使学生从认识和感情上走进作者生活的那个时代。教学目标1、认会7个字，写会11个字。2、理解“油煎、深渊、威胁、欺侮、开端”等词语在课文中的意思。积累词汇。3、引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义。教学重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。教学难点1、文中运用了大量的比喻句，体会其表达效果。2、体会课文如何详细略写。资源利用课件课时分配二课时课前准备教师：准备课件学生：查阅一些有关旧社会穷人生活艰苦的故事和作者的资料。其它：第一课时丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课教学目标1、认会7个字，写会11个字。理解“油煎、深渊、威胁、欺侮、开端”等词语在课文中的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，学写简单的提纲。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题一、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习《劳动的开端》。板书课题。2、读了课题，你产生了哪些疑问？二、交流作者的资料，了解背景屏1：出示课题。屏2:出示作者简介及写作背景。理解词语“开端”，了解作者及写作背景。（二）合作初读整体感知一、出示自学提示：1、我能正确认读这些词语。威胁煤矿欺侮不耐烦误事2、记忆生字我拿手①易错的字：“烫”“粥”②形近字区别揭——竭棉——绵称——秤③多音字：落3、我能正确、流利地读通课文。4、理解下面的词语：油煎、威胁、欺侮、开端、深渊5、这篇文章主要讲了什么？二、学生开始自学。屏3:出示自学提示屏4:出示认读词语屏5:出示易错字和形近字.屏6:出示理清层次。认会7个字，写会11个字。理解“油煎、深渊、威胁、欺侮”等词语在课文中的意思。（三）合作再读理清脉络1、第一题认读词语我最棒，对子互查。2、第二题：①这些字哪里容易写错。同桌交流。②给形近字组词，组长纠错。3、组长检查读文。4、组长组织说说对词语的理解。5、组长组织组员交流课文主要内容，互相补充，完善。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽第一题：随机抽查。第二题：指名小组讲解。第三题：全班随意抽号接读。第四题：指名讲解。第五题：小组代表讲解课文主要内容。屏7：出示课文主要内容。正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容.（五）总结评价巩固提高1、理清文章层次，学写简单提纲。2、学完这节课，谈谈自己的收获。3、选正确的读音：煤藏（）宝藏（）（cángzàng）挑（）战挑（）脚（tiāotiǎo）半夜得（）动身得（）了吧（déděi）降落（）落（）在后头（luòlà）4、根据第一课的内容质疑。屏8：出示本课情节曲线图。理清文章层次，学写简单提纲。板书设计劳动的开端一（1--7自然段）为了解除界的威胁，“我”决心去做挑脚的。二（8--28自然段）详写“我”第一次挑煤的经历。三（29自然段）略写第二天挑煤。
