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明暗有心-冷暖含情VIP免费

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我用残损的手掌【教学目标】1.理清诗歌思路,把握诗歌冷暖色调的两组意象。2.有感情地诵读诗歌,理解作者的思路安排。3.背诵诗歌,深入体会诗人内心的情感。【教学重难点】1.研读诗歌,把握意象,品味语言。2.体会诗人内心深处的情感。【课时安排】一课时一、导入:背诵《我爱这土地》即使喉咙嘶哑,也要歌唱土地,即使手掌残损,也要温情的摸索,一起朗读诗歌《我用残损的手掌》二、朗读诗歌,把握思路1.朗读诗歌,准确有节奏(配乐朗诵)(设计说明:读音准确,读出节奏)2.自由朗读,把握思路(设计说明:自由朗读,找出关键句,整理思路。)三、赏读诗歌,把握意象1.根据思路,梳理意象,讨论作者选择这些意象有什么用意?(设计说明:意象的梳理是比较快的,在此基础上,将意象根据感情色彩分类赏读。)四、诵读诗歌明暗有心1.讨论这首诗描写的对象很多,但读起来却不觉得芜杂,这是为什么?(设计说明:讨论作者在诗中为什么这样安排这些意象?在讨论如何安排的过程中,明白作者的安排是有心的,明暗、修饰、空间、感官、韵脚等,都蕴含匠心在其中。)2.了解诗歌背景,进一步理解诗歌内容。(设计说明:诗歌背景:这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1941年,日军占领香港后,立即逮捕了几乎全部的在港知名华人,包括戴望舒。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。相关作品:等待(二)在这阴湿,窒息的窄笼:/做白虱的巢穴,做泔脚缸,/让脚气慢慢延伸到小腹上,/做柔道的呆对手,剑术的靶子,/从口鼻一起喝水,然后给踩肚子,/膝头压在尖钉上,砖头垫在脚踵上,/听鞭子在皮骨上舞,做飞机在梁上荡……了解诗歌背景,朗读相关背景,有利于进一步理解诗人的处境和想要抒发的情感。)3.理解“残损的手掌”(设计说明:在了解了诗人的处境后,理解残损的手掌既是写实,又代表坚强的意志。)五、背诵诗歌冷暖含情1.进一步梳理诗人的情感,理解诗人当时的情绪。(设计说明:重新梳理诗人的情感和情绪,有利于深入体会诗人的感情。)2.有感情的背诵诗歌(设计说明:在梳理的基础上背诵诗歌,思路清晰,情感充沛。)六、作业1.阅读戴望舒的《雨巷》2.借鉴《残损的手掌》的写法,写几句话,表达自己的某种情感。七、板书设计(略)

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