执教时间：年月日教案总课时：9课题小数乘法中的解决问题共课时电教课时教学目标1、学会解决生活中的实际问题。2、在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。3、体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4、运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。5、解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。教学重点教学难点教学重点：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。教学难点：分段计费的实际问题。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、谈话导入同学们，你们去逛过超市吗？出示例8的情境图妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？二、新课探究1、从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋1012、怎么解决呢？有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。这种方法应该肯定，解决了问题。可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？引导：可以估算第一种方法：1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），够了。第二种方法：1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8=20（元）。如果买20元的鸡蛋总共就超过60+20+20=100（元），不够。4、小组讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？5、小结：这样的问题可以通过估算来解答。三、教学例9二次备课1、行驶里程：6.3km，要付多少钱？理解题意，后独立思考。2、你怎么解决？行驶的6.3km，要按7km计算。前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5元计算⋯⋯7+1.5×4=7+6=13（元）如有不同的方法，只要合理都应给予肯定。3、能完成下面的出租车价格表吗？行驶的里程/km12345678出租车费/元三、全课总结这节课你有什么收获？四、作业:完成练习四第3、4、5题。教学反思：
