《22光的反射》教学设计VIP专享VIP免费

课题：2.2光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。二、过程与方法1.通过实验观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看见不明的物体的。3.经历探究“光反射的规律”，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.在对光污染的了解中增强环保意识。教学重点光的反射定律。教学难点光的反射定律的理解和两种反射现象。教学设施①教师用：手电筒、激光小电筒、大玻璃镜、装饰布艺（或其它花布）；“光的反射分类”的小动画、“光污染”的视频资料或ppt。②学生用：激光手电筒、小平面镜、白纸。教学方法分组实验探究。教学过程一、创设问题的情境，引入新课（以下画线处可由学生回答）引入1（演示实验）用普通手电筒将光射在墙壁上，墙壁上出现一个亮圈。提问：不动手电筒、要让亮圈出现在其它地方，应怎么办？请学生参与演示并说明实验依据。（学生可选用身边器材自由改变光路，激发认知兴趣）【板书】（光的反射发生在物体表面）引入2为什么看到了（生活情境）夜晚屋里没开灯时看不见家里摆设；开灯后，所有东西马上一目了然。你认为这是什么原因？（简单延伸到花草树木、建筑等）【板书】（看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了眼睛。）对于“反射”，我们的了解仅仅还在表面。这节课，让我们把目标锁定在“认识反射”。（板书本节标题：光的反射）下面，请大家先提出在生活中发现的光的反射相关现象、问题，让我们用集体智慧一起攻关。板书学生的问题，肯定思考的价值、激发大家探究的兴趣；指导学生对问题进行分类，落实基础问题，将探究引导到教学目标上。进行标题式板书：一、反射条件？二、反射规律？三、反射分类？四、实际应用？有些难度的问题鼓励大家在具备了更多知识和能力后去冲击。二、师生共同活动，进行新课问题一：光的反射需要什么条件？解决方案：学生讨论，得出答案。【板书】光遇到物体表面都会发生反射。问题二：光的反射有无规律可寻？解决方案：学生活动、实验探究“反射光与入射光有无密切关系？”学生实验方案1：在白纸上任意折出些对称的射线后，将纸平摊在桌面，小平面镜紧靠于纸面折线的射点一侧竖立。用激光笔沿不同折痕发出入射光，观察反射光的位置。学生实验方案2：可参考书上第39页的探究方案。教师指导：巡视学生活动情况、参与其中实验、指导学生从现象中归纳、总结。鼓励学生汇报自己的发现（用文字或图象）。（1）反射光线与入射光线始终在同一平面。（折动白纸便看不见反射光）（2）反射光线会随着入射光线的偏移发生对称的偏移。（3）垂直入射时，也有反射光，但位置与入射光重合。（4）反射的光路是可逆的。教师评价，并在此基础上引入“法线”的概念，有规律的描述更准确简洁、更易于记忆。为了研究的方便，我们过入射点作一条垂直于镜面的线叫法线。把入射光线与法线的夹角叫入射角，用i表示，反射光线与法线的夹角叫反射角，用r表示。【板图】【板书】光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。反射光路可逆。讲述反射光路图的画法，指导学生正确作图。例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。学习反馈：（1）下图的入射光线。（2）如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?（3）学生作图：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30°，反射光线与入射光线的夹角是________。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是_______。（答案：60°、0°）问题三：现在让我们来学习生活中两种常见的由于光的反射而引起的现象。解决方案：教师演示实验、引导学生分析、播放“光的反射分类及原因”（配音小动画）。解决步骤：教师演示...