时事评说在高三复习课中的浅尝黄小英湛江师范学院附属中学【摘要】时事评说符合政治学科高考新趋势，有利于提高学生的解题能力。在教学实践中，本人把时事评说贯穿于高考复习的全过程，分两阶段实施：第一阶段，在第一轮复习中，引导学生通过看报，摘取新闻材料，并运用所复习过的知识、观点、原理对新闻材料进行评说。第二阶段，在第二、三轮复习中，要求学生密切关注本年度发生的时政热点和经济社会发展重大事件，选取其中片段，运用经济、政治、文化、哲学相关知识、观点、原理进行评说。取得了较好的教学效果。【关键词】广东高考试题高考复习时事评说纵观近四年来的广东高考政治试题，试题多以时事政治为背景进行命题，试题反映时代特点，紧贴时政热点。可见，时政热点的把握对于高三文科学生尤为重要，这需要我们高三政治老师以新的视角寻找有效的复习方法做好时事评说。一、时事评说在高考复习中的重要性时事评说符合政治学科高考新趋势。广东新高考模式下，文综政治试题虽然不直接考查时事记忆，但关注现实，体现学科的时效性仍然是政治试题的鲜明特点。试题常以该年度国内外时政热点和经济社会发展重大事件为素材命题，高考从不回避对社会热点、焦点问题的考查。如2014年广东高考文综政治试题，考查了农业问题、收入分配、进出口贸易、通货膨胀与失业、政府简政放权、抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀死难者国家公祭日、环境污染的雾霾问题、政务公开和权力监督、反腐倡廉、经济全球化等社会热点问题。时事评说在高考复习中的有效运用有利于学生解题能力的提高。高中思想政治新课程是一门进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识、理解和参与社会生活能力、培养公民思想政治素质的课程。新课程改革的目标之一是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、阐释、分析问题与解决问题的能力。能力立意是广东新高考的重要特点之一，文综政治主观性试题是高考的重头戏，也是重点考查学生综合能力的准线。然而，在高三政治复习过程中，大多数学生对主观性试题的解答是最为头疼，他们往往不知该从何下笔、怎样下笔，这正是学生缺乏获取和解读信息的能力、分析问题与解决问题能力的表现。不少政治老师的做法是通过平时的复习中加大主观题的题量训练，搞题海战术，结果，适得其反，学生越做心越慌。学生的获取和解读信息的能力、分析问题与解决问题的能力不仅没有得到提高，他们的学习信心反而减弱。二、时事评说在高考复习课中的具体操作现阶段，教师在复习中逐步形成了“高考三轮复习”“高考四轮复习”的模式。这两种常见的复习模式都会有一轮专门针对热点专题的复习，对于热点专题复习，部分教师会整理出若干热点专题并要求学生研读理解，但这种对时政热点材料和相关考点进行罗列的做法容易导致学生在阅读时产生疲惫感、厌倦感而失去实效。鉴于对此现象的反思和力求解决，在教学实践中，我尝试打破既定的模式，让时事评说贯穿高三政治复习的全过程，实行一周一评说，分两阶段实施，获得了较好的教学效果。第一阶段，在第一轮复习中，我组织学生形成十个学习小组，引导学习小组合作探究，通1过看报，摘取新闻材料，并运用自己所复习过的知识知识、观点、原理对新闻材料进行评说。在这阶段，我指导学生学会从新闻材料中提取归纳有效信息，并对有效信息进行简要分析。新闻材料要求涉及经济、政治、文化、社会、生态等方面，内容丰富。例如：“广东省财政厅、省发改委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅等四个部门日前联合发布《关于扩大中等职业教育免学费政策范围，进一步完善国家助学金制度的实施意见》，明确从2013年起农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生就读公办中等职业学校免除学费。”这一则新闻材料，学生从材料中提取的有效信息是：主体是政府、主要事件是政府实施扩大中等职业教育免学费政策；学生还运用我们刚刚复习的《政治生活》方面做了简要分析：一是我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，我国政府的宗旨是全心全意为人民服务...
