分数和小数的互化教学设计123VIP专享VIP免费

从化市石海小学五年级班数学科备课记录表第四单元第十八课时课型：新授课备课人：邝笑丽知识点分数和小数的互化分解分数和小数互化的方法评价要求掌握分数和小数互化的方法，并能正确地将小数和分数进行比较。教学过程课前小博士时间（由学生按照学号来准备，时间2—3分钟）一、导入新课，揭示课题1、出示把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。2、师：这里有六个数，你能按要求排列吗？教师根据学生的回答板书《分数和小数的互化》二、小组交流，合作探究师：根据大家的预习，以小组为单位，组长带着大家一起，分享预习的收获，尝试解决遇到的问题。（课件出示课前小研究）1.怎样把小数化成分数？请举例说明。2.怎样把分数化成小数？请举例说明。3.你如何判断一个最简分数能不能化成有限小数？请举例说明。学生讨论时，老师巡视，并参与讨论，了解学生预习的情况三、班级展示，获取新知1、汇报的内容是课前小研究的三个内容。2、一组上台汇报，另一组上台尽量不交流同样的内容。四、分层练习，拓展提升。五、课堂小结。你有什么收获？例题起点小数的意义，分数的基本性质，分数与除法的关系例题生长点小数化成分数的方法。分数化成小数的方法常考题型把下面的小数化成分数：参考书本P97做一做。训练题组题组一、基本练习1、填上合适的数。(1)0.9里有（）个十分之一，是()(2)0.45里有（）个百分之一，是()(3)0.037里有37个()分之一，是()(4)1.25里有()百分之一，是()2、①把下面的分数化成小数（不能化成有限小数保留两位小数）、、、、、训练方式及反馈形式由学生在练习纸上填写，投影单独完成后，说一说原因功能检验学生对旧知识是否了解学生对分数和小数的互化方法能不能1②把下面的分数填入适当的圈里。、、、、、能化成有限小数的不能化成有限小数的二、综合练习1、把下面每个小数和相等的分数用线连起来。0.60.351.250.02512、把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。（把课前提出的问题解决）三、拓展练习1.2==6÷（）==（）÷15（）÷5=（）25=0.4==学生独立完成，四人小组交流。独立思考，同桌交流完成掌握学生的互化方法能否运用到实际中。为常考题型作铺垫作业设计把下面的数化成小数或分数用小数表示用分数表示40cm（）m()m150g()kg()kg125cm2（）dm2（）dm23680dm3()m3()m3学生独立完成，教师批改考查学生对本节课知识的掌握程度2板书设计：分数和小数的互化把0.7、、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。直接把分母写成是10,100，1000,…的分数，再化简小数分数分母是10,100,1000，…的分数可以直接写成小数，遇到分母不是10,100,1000，…的，直接用分子除以分母，得到小数。遇到除不尽时，根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。3