《我的“长生果”》教学设计">教学设计教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，我们已经参加图书漂流活动已经一年多了，在读书和写作上你有什么收获和感受吗？学生交流师：我们今天走近作家叶文玲，去了解她的读书之旅。二、初步感知。1、学生自读课文，读准字音。2、同桌互读，纠正字音。3、全班交流容易读错的字音和难以理解的词语。4、再读课文，边读边想本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容？5、全班简单交流为第二节课，做准备。第二课时一、深入探究。1、回顾复习：上节课我们初读了课文，并知道了本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容？哪位同学来说一下。生回答。（回忆自己小时候读书的美好经历、读书和写作的事情以及由此懂得的道理）2、学习课文的第二自然段。(1)学生自读，谈体会。(2)师：作者把读书的美好经历做了4个恰当的比喻，请找出来读一读。（3）师生共同交流并用各种形式感情朗读。3、学习三至十二自然段。（1）让生直接读课文进行总结：作者写了童年读书和写作的哪几件事以及懂得的道理。（2）全班结合自己的实际交流作者懂得的道理。4、品读课文，积累词句（1）．优美词语摘抄积累（2）让学生有感情地朗读背诵文中的比喻句，并仿写比喻句。5、联系实际，交流体会（1）交流课外积累的关于读书的名言警句。(2)学了这篇课文你有哪些收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。
