和是67的加法VIP专享VIP免费

《和是67的加法》教学设计教学内容：教科书第48页的例，及相关的习题。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学过程：一、故事引入，出示课题：和是6、7的加法师：在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和是7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。（课件出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、动手操作：①小组合作：通过摆小棒来写出和是6、7的加法算式。师：我们就先来帮数字娃娃6，7解决问题，请小朋友们以四个人为一个学习小组，拿出小棒来摆一摆，分工合作，两个人写和是6的加法算式，一个人摆小棒，一个人写算式，把算式填在老师发下去的表里，另外两个人写和是7的加法算式，也是一个人摆一个人写，看看哪个小组写得又快又好！②作业展示。师：写完了吗？哪个小组上台来展示你们组的结果。你们列出的和是6的加法算式有几个？是哪几个？和是7的加法算式有几个？是哪几个？你们的跟他们的一样吗？2、教学例1①课件出示情境图1，让学生说说图意。师：刚才大家用摆小棒的方法写出了6和7的加法算式，如果不用小棒直接看图能不能写出算式呢？下面我们来试试看，为了绿化环境，有些小朋友就决定一起去做好事了，你们看(出示课件)小朋友们在做什么呢？（同学们在植树）仔细观察这幅图,看看图上分有几部分人？你能根据这幅图的意思提出数学问题吗？生：一共有几个小朋友?师：白菜老师也给我们提出了问题，现在我们来看看它的问题是什么（一共有几个人来植树？）②学生说出算式，师板书。要求一共有几个人来植树？可以怎样列式？你能列式计算吗？（5+1=61+5+6）③让学生说说1+5表示什么意思？5+1表示什么意思？谁能说说1+5表示什么意思？5+1表示什么意思？④讨论：这两道加法算式有什么相同和不同的地方？为什么两道算式的得数是相同的？1你们再仔细观察这两个算式，看看这两道加法算式有什么相同和不同的地方？为什么这两道算式不同而得数去相同呢？⑤小结。通过这个例题我们知道根据一幅图可以列出两道不同的加法算式。3、教学例2①课件出示情境图2：3个青辣椒，4个红辣椒。好的，那我们就来试一试，看看小朋友们是不是也学会了看图列出两道加法算式来计算。（出示例2）②学生独立完成。你能根据这幅图列出两道不同的加法算式吗？好，那就把算式写在你的练习本上。③学生汇报。现在谁来说说你是怎样列式计算的？（3+4=74+3=7）那3+4=7是什么意思？4+3=7是什么意思？三、巩固练习1．做“想想做做”2．游戏（划拳）今天大家都学得累了，想不想放松放松？好那我们一起来做划拳的游戏，举起你们的右手，你们出的手指头个数和老师的指头个数加起来是6四、全课总结提问：今天我们学习了什么？那么，课后大家要加强记忆和是67的加法算式，好，今天就上到这里，下课。2