三年级下册《翠鸟》教学设计金凤五小马惠玲设计理念：本课的教学设计强调学生自主学习，注重学生读的实践，引领学生用丰富多彩的方式，与作者对话，与文本对话；巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，将文字化为一个个生动的形象，真正理解课文内容，走进作者的情感世界，感受语言文字的优美。教学目标：1、自主学习本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点，体会作者喜爱翠鸟的思想感情，激发学生喜爱鸟类，热爱大自然的思想感情。4、学习作者有序地观察，抓住特点具体描述的方法，描写自己喜爱的事物。教学重、难点：1、通过对课文的朗读，体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。2、学习文章有顺序的描写方法。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、欣赏、感知鸟类的美丽，激发学生喜爱鸟类的思想感情。2、学习生字、新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、细读课文，找出对翠鸟外形描写生动的句子，反复品读、体会。4、通过朗读与说话训练，培养学生读与说的能力。教学设计：一、课前活动，激发情感1、（播放鸟叫声）学生静心聆听。2、交流：听后有什么样的感受？二、情感导入，走进课文1、今天，我们深入了解一种生活在水边的鸟——翠鸟。2、板书课题：翠鸟。齐读课题。指导书写“翠”。三、初读课文，整体感知，1、自读课文，要求：（1）、自学字词，（做到读准字音，联系上下文想想意思）。（2）、读通课文。2、出示词语，检查自读效果。3、逐段读课文，读准字音，交流不懂得地方。4、再读课文，理清思路请同学们快速浏览课文，作者从那几个方面来写翠鸟的？四、抓住重点，深入研读（一）图文对照理解翠鸟的外性特点1、学生默读课文第一段，找出具体描写翠鸟外形特点的句子。2、汇报交流：①颜色鲜艳②小巧玲珑③灵活透亮④又尖又长3、抓住重点句子，指导朗读：读出喜爱之情。4、（出示翠鸟图片）图文结合，教师引读，体会翠鸟外形的特点。出示填空练习。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像______________________________________.背上的羽毛像______________________________________腹部的羽毛像______________________________________思考：作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的？5、教师小结，结合图片，指导背诵。6、（出示其他翠鸟的图片）你能不能学习课文，按一定的顺序描述其中一种鸟的外形？五、课堂小结孩子们，世界上这么多翠鸟还有一个共同的名字，叫，钓鱼郎。想知道翠鸟是怎样捕鱼的，他的家又住在哪里？下课后，同学们查查资料,读读课文，下节课我们共同学习！六、板书设计翠鸟外形动作住处色彩鲜艳小巧玲珑？？灵活透亮又尖又长
