认识小数教学设计太和县双浮镇韩张小学杨中义教学内容：北师大版小学三年级数学上册第80—81页。教学目标：结合“文具店”这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。教学重点：学会能正确认、读、写小数。教学难点：能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。教具准备：多媒体课件。教学设计一、导入新课1、我们过去学习过元、角、分的知识，谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？引导学生观察课本封底上写的定价:6.89元。2、在数学上我们一般把它读作：六点八九元。板书：6.89说一说：这个数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？3、这种数叫小数，今天我们就来学习小数。4、揭示课题：认识小数。二、探索新知1、小数的认识。（1）观察情境图（出示PPT课件）板书：文具店让学生看文具店的情境图，在小组里自由地说出每件文具的价格。（2）在班内汇报交流，让学生读出小数。（3）你能说说小数的特征吗？A认识小数点让学生观察小数，说说小数有什么特点，让学生说说自己的想法，然后教师进行补充讲解，这个数中的点叫作小数点。教师介绍，我们原来学习的数字如3,15,50等数都叫作整数。让学生说说什么样的数是小数，学生汇报后，教师作小结，像0.50,1.06,6.66------这样的数叫作小数。（出示PPT课件）B认识小数的三个部分我们可以把小数分为三个部分：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。6-66整数部分小数点小数部分2、小数的读法。让学生再读一读“文具店”各商品的价格，（出示PPT课件）师生共同小结小数的读法。小数点左边的整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的小数部分顺次读出每个数位上的数字。师：我们已经会读小数了，那么该怎样写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。3、小数可以表示什么？在课本中，用小数表示几元、几角、几分。（出示PPT课件）让学生说出自己的想法。教师作小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。三、实践操作数钱（出示PPT课件）学生独立完成后在班内反馈，对全对的学生进行奖励。四、巩固练习1、完成“练一练”第1题。（出示PPT课件）学生独立思考后在课本上填出答案，然后在班内反馈。2、完成“练一练”第2题.（出示PPT课件）让学生先找出错误的原因，再在班内反馈。五、全课小结经过本节课的学习，你有什么体会和收获？六、课后思考妈妈留的纸条笑笑，你下午放学顺路帮妈妈买瓶6.45元的酱油，钱从钱包里自己拿。笑笑该怎么拿呢？（出示PPT课件）
