谁最可爱教学设计教学目标：1、抓住动物的特点进行描写。2、能够有序的描述小动物。3、学会认真倾听，注意与人交流的礼仪与方法。教学准备课件头饰教学过程情境创设1、你们喜欢小动物吗？今天我们就去大森林里去看看好吗？2、我们飞过大山，跨过小河，来到了茂密的大森林。多美啊！你们都看到了什么？（老师一边用语言创设情境，一边在黑板上布置情境。）生：我看到了……师：你们猜，那棵大树的后面还藏着谁？生：……比赛交流1、师：多可爱的动物们啊！对了，老师听说动物王国正在举行一场比赛，比什么呢？比一比谁最可爱！咱们瞧瞧去！（课件出示课题）2、师：（边换老虎的头饰边介绍）欢迎小朋友们老到物品们动物王国，我是万兽之王老虎，也是今天大赛的主持人。这次大赛经过激烈角逐有两位小动物脱颖而出，他们就是小羊，小猴！你们喜欢他们吗？3、师：你们都支持谁啊？支持小羊的请来这边就坐，支持小猴的请来这边就坐。4、师：现在你们要为自己支持的小动物们PK，你们有信心吗？5、师：请看PK内容，（出示PK内容）三关内容都看清楚了吗？现在我向两队选手分发选手的资料，你们拿到后在一起说一说准备准备。6、合作交流，教师巡视PK开始1、师：现在我宣布终极PK正式开始！第一关：我最靓我们长得可爱吗？快来说一说吧！你说话的声音真响亮！你的词语用的很准确！你们瞧他说话不仅声音响亮，还大大方方，真不错！虽然是在比赛，可是他仍然那么有礼貌，真有大将之风！你可真会说，先说了整个的样子，再按从头到尾的顺序来说一说，这样把可爱之处完整的说出来了！你们看到没？他说的时候不仅用嘴巴，还能用动作来比画，这样就好象把小动物的开劲一下子就展现在我们的面前了！第二关：我最HING森林是我们快乐的家园，我在这里幸福的生活，我喜欢……你知道的真多！从哪了解那么多？（看电视，选择有益的电视节目也可以帮助我们了解更多的知识！）（看书，哦，书里有这么多的知识啊，瞧，多读书真有用！）我发现今天的小朋友们特别会听，他们不仅用耳朵认真倾听，还用眼睛专注地看！认真倾听不仅是一种本领，也是对人有礼貌的表现！第三关：我最炫我们每个小动物都有自己过人的本领，让我们来炫一炫吧！你的思维非常敏捷，这是积极思考的表现。啊，他能用一个不但……而且……把两个短句子变成一个长句子，真是语言魔法师！总结：刚才两队小朋友表现出色，大家听得认真，说的流畅！真令我们动物们佩服！可是这最后胜负该怎么评？谁来评呢？这样咱们最后来个一分钟拉票吧，我们把自己选手的可爱之处连起来，向你的对手说一说，看他能不能为你投票。真正的高手是可以让对手折服，发出赞叹的！（学生自由下座位互相说一说）有对手称赞你吗？有哪些选手得到大家的称赞？（统计结果）激动人心的时刻到了！动物王国最可爱的动物就是——获奖采访你们队刚才获得了胜利，你有什么想对对面的队说？你有什么想说的？（采访输的一队）刚才比赛时，你快乐吗？你觉得自己有收获吗？那就够了，其实比赛的意义就是在于，在这个过程中有所收获，感到快乐！今天的森林之旅你们开心吗？小动物们在这里生活的很开心！他们才更加多姿多彩。最后祝愿我们的动物朋友和我们的小朋友一样永远快乐的生活！《谁最可爱》教学设计《谁最可爱》是一节语文口语交际课，在这节课中，我主要教会学生有序地描述动物，以及在与人交流中应注意的礼仪和方法。回顾这节课的始末，我有很深的感触：新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。我们应在课堂中引导学生学会交际，在生活中实践交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，养成与人交往、待人处事的交往能力。我认为低段口语交际教学，要从说一句完整的话开始！１、巧用课件，情境再现：浅谈小学语文口语交际教学新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。我们应在课堂中引导学生学会交际，在生活中实践交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，养成与人交往、...
