平面向量的概念（2）【教学目标】知识与技能：理解相等向量、相反向量、平行向量的概念
过程与方法：通过生活中与向量有关的实例进行引入，使数学与生活紧密联系，让学生感受平面向量的“数”与“形”
通过自主实践、相互交流、合作探究等手段，培养学生的逻辑思维能力
情感、态度及价值观：通过探究、观察、实践等方法，让学生发现向量在现实生活中的意义和作用，激发学生学习向量的兴趣与热情
【教学重点、难点】教学重点：理解相等向量、相反向量、平行向量的概念
教学难点：理解相等向量、相反向量、平行向量的概念
【教学方法】教学方法：自主实践、相互交流、合作探究【教学过程】一．情境引入：1．回顾旧知：（1）什么是向量
向量应如何表示
（2）什么是向量的模
2．合作探究：为达成《国家体育锻炼标准测试项目表》中的训练要求，体育课上老师对学生进行50（252往返跑）测试
学生甲、乙两人为一组分别从起点A、B跑到50处C、D后折返跑回到A、B点
（1）每个人从起点跑到折返处，再从折返处跑回起点（终点）所发生的位移分别是哪些
试用向量表示出来
（2）表示从点A到点C所发生的位移的向量与表示从点B到点D所发生的位移的向量有什么关系
（3）表示从点A到点C所发生的位移的向量与表示从点C到点A所发生的位移的向量有什么关系
二．新授：1．相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量（或同一向量）
向量与相等，记作：
2．相反向量：长度相等且方向相反的向量叫做相反向量
向量与相反，记作：
3．平行向量：如果两个非零向量方向相同或相反，我们就说这两个向量互相平行，叫做平行向量或共线向量
向量向量与平行，记作：
规定：零向量与任何向量平行，即
【试试看】判断下列说法是否正确，并说明理由
（1）若，则；（2）如果两个向量相等，那么它们的起点相同，终点相同；（3）模相等的两个平行向量是相等的向量；（4）两个相等向量的模相等；（
