2014秋六数上扇形教学设计雷健VIP免费

小学六年级数学上册——《扇形统计图》教案设计政和小学雷健教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106～107。教学目标1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。4、学会制作扇形统计图。教学准备课本情境图、练习题教学过程一、直接导入，复习旧知师：同学们好！我们以前学过哪种统计图呀!你们还记得吗？（生：条形和折线统计图）师：对，我们已经学过了两种统计图，今天我们来学另一种统计图——扇形统计图。在学习新课前，我们一起复习一下我们的旧知识。1、画一个半径为3厘米的圆，圆周角为（）度。360度的15%是多少？360×15%=54°120度的70%是多少？120×70%=84°师：很好，同学们计算还是挺快的。2、（出示P106页条形统计图）师：这是我们以前学过的条形统计图，谁把这统计图的信息介绍给大家听？预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人。师：介绍的很详细，通过观察统计图你们知道六一班有一共有40人的吗？生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。师：对。那谁还记得条形统计的特点呢？（它的特点就是可以清楚地看出各种数量的多少。）师：这是我们熟悉的条形统计图，那同学们还记得折线统计图吗？3、（出示一张天气折线统计图）师：你们谁能说统计图中的信息吗？折线统计图的特点又是什么？（不仅可以清楚地看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化情况。）师：对。以前我们学习了两种统计图，但从这两种统计图能了解各部分数量同总数之间的关系吗？生：不能。1师，既然不能，我们今天就来学习第三种统计图。这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题，并出示扇形统计图）二、探索交流、师：这是六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。师：请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？预设：生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。师：结合刚才了解的信息，我们来试说一下扇形统计图的特点是什么？（清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系）师：好！如果六（1）班一共有40人，我想提一个问题，喜欢兵乓球的人数是多少？能解决这个问题吗？生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜欢乒乓球的有12人。师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢预设：生1：喜欢足球的有多少人？生2：喜欢跳绳的有多少人？生3：喜欢踢毽子的有多少人？生4：喜欢其他运动项目的有多少人？……师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？师：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？预设：生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人？40×20%＝8（人）；生2：我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人？40×15%＝6（人）；生3：我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）；生4：我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人？40×22.5%＝9（人）。师：如果给你们条形统计图，你能把它转化成扇形统计图吗？从条形统计图中我们可以算出六（1）班总人数是40人。（1）各项目人数占总人数的百分之几？（2）各个扇形圆心角的度数：乒乓球：12÷40=30%乒乓球：360×30%=108o足球：8÷40=20%足球：360×20%=72o跳绳：6÷40=15%跳绳：360×15%=54o踢毽：5÷40=12.5%...