教学《恐龙的灭绝》这篇课文，一打开它，映入眼帘的是，空中飞翔的翼龙，在地上行走的甲龙、冠龙等，在河里嬉戏的是马门溪龙、梁龙，角龙等。学生对恐龙的兴趣不是一二天的事，他们从小就知道很多的恐龙，爱看恐龙的图书，爱玩恐龙的玩具。因此，对于恐龙这一话题是学生很感兴趣，所以当在我板书课题时，底下就传来了窃窃私语。“我在电视里看过《蓝猫龙骑团》，里面有好多的恐龙，有翼龙、有甲龙，还有·····”“我也看过，我也知道，你喜欢哪种恐龙？我觉得翼龙最厉害！”“不是的，是冠龙最厉害，它能飞檐走壁。”“你说错了，是角龙！”声音越来越响了，很多的小朋友都不由自主的参与争辩。当时的我很想大声斥责一下，但一想，我接过话题就问：“你对恐龙的了解有多少？”一石击起千层浪，孩子们的话匣子被打开了。许多的小手纷纷举起来。“我知道恐龙是现今世界上最大的动物。”“我知道有的恐龙会飞，叫翼龙”“有的恐龙是吃草的，而有的恐龙是吃肉的。”“有的恐龙还会在水里游嘞！”“我知道有霸王龙，三角龙，鱼龙，翼龙，这些我都是从《十万个为什么》里看来的。”……听着孩子们自豪地诉说，我体会到了孩子们对恐龙充满着喜爱。我顺势利导，提出了三个问题：“恐龙为什么会灭亡？”“恐龙什么时候灭亡的？”“我们现在见到的恐龙是怎样做出来的?”这节课孩子们举手特别踊跃，都说得头头是道。课堂上学习的积极性都特别高，使同学们真正理解了恐龙灭绝的几种可能性。课堂上，我还给孩子们补充了集中科学界流传的有关恐龙灭绝的原因。同时，孩子们也体会到，恐龙灭绝到现在还是一个迷，正等着大家去揭开，那我们现在就应该好好学习，为将来打好基础。
