北京市平谷二中八年级语文上册《人民英雄永垂不朽》教案2北师大版4.说明的顺序。（1）从总体上看，作者是按照怎样的）顺序把纪念碑一步步介绍到读者面前的？阅读2～5自然段，找出表明顺序的关键词语。归纳：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”。活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。（2）到了平台仔细瞻仰，作者是按照怎样的顺序有条不紊地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？归纳：说明纪念碑的结构、题词等是按照空间的）顺序。由下而上台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶由正面而背面：题词——碑文先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。（3）既然按照由下而上的空间）顺序，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显得杂乱？归纳：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下而上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。碑座总是在碑身的下面，这是众所周知的不会引起误解。大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来进行说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路、先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。（4）十块汉白玉大浮雕是按照什么顺序说明的？归纳：十块大浮雕按照方位的顺序加以说明，从碑身的东面起，依次到南、西、北，这个顺序正好与浮雕中反映的历史事件的时间顺序吻合。（5）剖析“五四爱国运动”浮雕的记述，了解爱国青年在革命中发挥的先锋作用，理解背景和主体的记述和用词造句的恰当，如“慷慨激昂”、“愤激”、“怒形于色”这些形容词表达了学生热爱祖国，痛恨卖国贼的思想感情。根据上述要点阅读介绍其他浮雕的段落。以上问题由浅入深，对理解文章时空顺序的完美结合大有帮助。5．本文是怎样运用移步换形法进行说明的？分析：按照观察者位置移动的先后来记叙所观察到的事物的写作方法，称为移步换形法，或步移法。《人民英雄永垂不朽》写了作者的三次大的“步移”，以及与之相应的三次大的“换形”。第一次，“我”“未进入广场”，从远处描叙了人民英雄纪念碑的位置和八个金色大字；第二次“我”“徐徐走到纪念碑台阶前”，从近处描述了纪念碑的高大、坚固和洁白；第三次“我”“到了第二层平台”，描叙了大碑座上的十块汉白玉大浮雕。这第三次的大移步，又可以与四个小移步，即从“碑身东面”到“碑身的后面”，再到“碑身的西面”，最后到“碑身的正面”。作者依月光所及，顺着东、南、西、北四个方位，先后描绘了这十块大浮雕，从而细致生动地介绍了从鸦片战争到解放军横渡长江解放全中国这一历史时期，中国人民革命斗争发展的各个阶段的历史事实，展现了人民英雄前仆后继、英勇斗争的革命精神。运用这种方法要注意以下三个基本点：（1）必须有“步移”，即必须写出观察者的位置的移动。本文是按作者瞻仰纪念的活动顺序来写的。（2）必须使“步”和“形”一致，即所写的都是当时站在那个位置上所看到的。（3）必须顺述，即先看到的先写，后看到的后写，不能把先后顺序颠倒了。三、教学过程设计（一）导入新课。同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩图给你留下了什么感觉？学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩图——人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、民主而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定航在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23目的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文及时地向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄...
