《明天不封阳台》教学设计教学目标：1知识与技能：掌握生字新词，理解文章内容，学习叙议结合写法。2过程与方法：自学、合作交流、辨认、赏析质疑；启发式教学3情感态度与价值观：培养学生“与自然和谐相处”并为此努力的高尚情怀。教学设想：一、主题思想：通过围绕阳台是否该封而演绎的一段心灵历程，提出人究竟该与自然保持怎样的关系的疑问，揭示人与自然应和谐相处，共生共荣的主题。二、思路与方法：课前预习：学生熟读课文，做到1、查工具书解决课文中的生字新词。2、明确自己的观点，阳台是否该封阐明理由。3、品读质疑：分析解读拨响自己心弦的语句，记下自己费解的问题，课堂讨论解决。课堂之上：主要环节——首先，师生共同整体感知文章内容；接着开展语文活动一——“针锋相对”，对“房子装修要不要封阳台”进行分组辨认，教师引导学生得出：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对的结论；顺次而下，通过活动二“品读置疑”，引导学生完成对文章叙议结合的写法的理解语言的积累和文章中心——现代城市“人与自然”问题的理解。最后，将文本与现实结合通过活动三“拓展延伸”将学生的眼光由纯粹的知识领域引导到对现实的审视和思考，完成对文本主题认识的深华！教学重点：1、理解全文中心2、叙议结合的写法教学难点：培养学生“人与自然要和谐相处”并为此努力的高尚情怀。教学过程：第一块：检查预习：1、给划框字注音，对划线词解释倏然（）（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）（）鳞次栉比（）（）龟裂（）第二块：创设情境，导入授新：多媒体显示城市里阳台上用水泥、铁护栏密封的房子、阳台上没有密封的房子和几张人与动物和谐相处的图片。由学生观看图片阐释感想，教师顺势导入《明天不封阳台》文本。第三块：整体感知要求：1快速自学全文，说出“我”的态度变化情况。个人整理——小组交流——小组代表发言——师生归纳明确：确定封阳台——早已计划安排。犹豫——爱心和现实紧紧相连，情感与现实冲突确定不封阳台——“爱”和“和谐”使然。（教师板书：封————→？————→不封。）第四块：课堂活动一：针锋相对（分组辨认，主题：房子装修要不要封阳台）1、导入：提出辨题，学生分组辨认。其他同学想就这个话题发表看法可举手随时加入辨认。2、正方（要封阳台）与反方（不封阳台）进行辨认与研讨。（1）首先请各方主辩阐明自己的立场。（2）正方：发表观点并阐释理由（3）反方：发表观点并阐释理由（4）双方自由辨认主席（教师）引导学生归纳总结：正方反方各持一理，且都有理有据，胜败暂且不论，最让我感到高兴的是同学们在辨认中都关注到了这样一个现实问题——人与自然的关系，我很欣慰，同学们能敏锐而富有责任感地关注到这个问题。是的，爱护自然，就是爱护我们人类自己，人与自然只有和谐共处，才能共生共荣！第五块：活动二：品读质疑：1、同学们课堂上赏析自己认为作者写得美写得好的句段并与同学们交流自己的读书心得2、同学交流、评价3、质疑，师生就同学的问题展开探讨研究！第六块：活动三：拓展延伸——“小诸葛，献计谋，镇江发展我加油”。要求：结合本课学习心得和镇江环境、城市建设给你的感觉，请为许津荣市长献一条城市建设或者环境保护的计谋！同学们写出自己的小计谋小策划，教师选择几条予以点评和激励！并在点评激励中导入到本课的结束语。最后，欣赏多媒体显示的动漫歌曲——《丹顶鹤的故事》，我（教师）根据自己的歌唱特长，深情演唱《丹顶鹤的故事》，并在音乐中结束全课！附：板书设计：明天不封阳台封————→？————→不封。和谐共处人———————————————自然共生共荣
