八年级语文上册 第20课《上枢密韩太尉书》长春版-长春版初中八年级上册语文教案VIP免费

《上枢密韩太尉书》教学设计教学目标知识与能力目标1.理解作者“作文与养气”的观点，学习作者远大志向和养气为文的独到见解和做法。2.体会文章中“注意在此，而立言在彼”的精妙，学习作者借用事例来进行议论、抒情，论述自己观点的写作思路和写作方法。过程与方法目标积累文言实词“形、致、称、溢、广、壮”等的含义。情感态度与价值观目标学习作者远大志向和养气为文的独到见解和做法。教学重点理解“文者气之所形”中的“文”“气”及其二者的关系。教学难点作者写此文自荐，为的是能得以拜访韩太尉。作者在文中既要表现对韩太尉的敬仰之情，又要不卑不亢，表明自己的志向。其间的尺度很难把握，教师引导学生思考行文思路学习作者得体合适的语言。课时安排3课时。教学过程第一课时自学《上枢密韩太尉书》要求如下：①读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并能够了解文章大意。完成自学内容一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解3、重点词句理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。同学们都熟悉大文学家苏轼，他的千古名句“但愿人长久，千里共婵娟”唱出了天下所有人的美好心愿。同学们一定还记得这首词有一个小序，作者通过这部分内容阐述了自己写此词的缘由：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。”这里的“子由”指的就是他的弟弟苏辙。这一年苏轼政治上很不顺利，和弟弟已有七年没有相见，作者借此篇来抒发政事不顺的抑郁和对弟弟的思念之情。我们知道，苏辙也是唐宋八大家之一，在文学上也很有造诣。苏轼曾评价苏辙的文章：“其文如其为人，故汪洋淡泊，有一唱三叹之声。而其秀杰之气，终不可没。”“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”今天我们就一起来学习苏辙的代表性作品《上枢密韩太尉书》，来品味他文学上的才华。二、整体感知。1.介绍作者和韩太尉。（见教师教学用书资料）2.解题。公元1056年，苏轼、苏辙兄弟随父亲去京师，在京城得到了当时文坛盟主欧阳修的赏识。第二年，苏轼、苏辙兄弟高中进士，“三苏”之名遂享誉天下。苏辙在高中进士后给当时的枢密使韩琦写了一封信，这就是《上枢密韩太尉书》。枢密韩太尉，指当时掌握全国军事大权的韩琦。枢密使之职等同于秦汉时的太尉，故称韩太尉。本文是苏辙写给韩琦的一封求见信。文章曲折委婉地从做好文章决定于作者的精神气质谈起，认为人的气质除了读万卷书、行万里路增加阅历和知识外，还要向卓越的人物求教，最后点明自己仰慕韩琦的雄才大略，为了“养气”，希望能获得一见。此封求见信写得结构严密而跌宕，内容浩荡而深邃，文气淡泊而用意显明，能使看信人顿生不能拒之门外之情，而欣然接纳。3.教师范读，强调重点字音、断句。称其气之小大十有九年恐遂汩没华山嵩（山）苑囿冠天下天下之所恃四夷之所惮且夫4.学生通过各种方式朗读。5.翻译课文，注意以下词语的含义。生：平生，生性。气：精神，气质。宏博：广大。豪俊：豪杰。奇气：奇异的气度。中：内心。有：同“又”，表余数。与游：结交，往来。邻里乡党：当时五家为邻，二十五家为里，五百家为党，一万二千五百家为乡，此处泛指乡里。慨然感慨万端地。想见：想象。巨丽：宏伟壮丽。宏辩：雄辩。秀伟：秀美，魁梧。才略：才学谋略。冠：位居第一。恃：依赖。惮：怕。入：在朝廷。出：在边境，在朝廷外。未之见：动宾倒装句。未见之，没有见到您。且夫：句首发语词，表示下文发议论。何为：何用，有什么用处。自壮：自强，使自己得到提高。尽：穷尽遍览。大观：丰富多彩的景象，这里包括山门名胜和贤人名流。通：通晓，熟悉。吏事：为政做官之事。有取：求取，谋取。所乐：乐意做的事。赐归：经皇帝批准回乡。三、布置作业。熟读课文，理清文章的结构，概括写作内容。第三课时一、检查作业。文章结构及内容：第一部分（第1自然段）：阐述自己的文学见解（文气论）。第二部分（第2自然段）：讲述自己实践文学主张。第三部分（第3—4自然段）：申述欲见韩琦的愿望（...