明天不封阳台教学目标1．知识与技能把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。2．过程与方法引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。3．情感、态度与价值观认识人应与自然和谐相处、共同发展的思想重点难点1、重点体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。2、难点体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。教学方法自主探究，合作交流。教学用具多媒体教学过程一、新课导入：有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。二、亮标：1.了解文章以“是否封阳台”为线索的写法。2.领悟简洁而传神的描写。3.认识人应与自然和谐相处、共同发展的思想。三、查一查，读一读。生字词检查四、自主学习，合作探究：（一）、速读课文，找一找：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，你能整理出作者的情感变化的过程吗？板书：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台叙事的线索：封不封阳台（二）、细读课文，想一想:1、为什么明天要封阳台呢？（可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱。父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）3、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？（三）、精读课文，品一品：本文用语形象，无论记叙、描写或议论都具有图画美。请在文中作圈画并批注如：在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。2.“夹叙夹议”理更明：作者认为“人和自然需和谐”，你能从文中找到那些依据？夹叙夹议的好处：以“叙”为主，“叙”是抒情、议论的基础。以“议”为辅，“议”是“叙”的升华、深化。叙在不断前进，议也在不断往深开掘，叙议并进，虚实交融。五、总结反思，拓展延伸：爱护这一只鸽子，可以不封阳台，但是，我们能为“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”做些什么呢？1.保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。2.保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3.加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。六、作业与练习【教学反思】
