《第三单元开花和结果》教案一、教学目标知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，爱家乡的美好情感。2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。课前准备1．学生准备(1)预习本课内容。(2)搜集有关花方面的知识。2．教师准备(1)准备本课观察花结构的实验用具及材料。(2)准备有关录像带、月季花等。(3)查阅书籍、网站，搜集有关花方面的资料。教学过程一、导入新课一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷、绚丽多姿、香飘万里，这些形态各异的花却有着基本相同的结构，今天我们就来学习花的有关内容。二、探究过程放录像，展出能代表春夏秋冬四季的花(杏花、桃花、荷花、菊花、梅花)。提示学生注意观察各种花开放的过程。教师提出问题：(1)杏花、桃花在哪个季节开放?(2)菊花在哪个季节开放?(3)谁能说出影响它们开放的因素是什么?教师提出，“不同的花为什么要在不同的季节开放，也就是说开花受什么条件影响?”教师又提示学生：“春天与秋天相比，那一季节的白日较长?”小组的同学之间展开讨论。教师投影白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”提出问题：山上的桃花开花迟的主要因素是什么?能不能举例说明?师生共同归纳、总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。放录像：一朵桃花展开的过程(设置情境)，然后让学生阅读课文，提问题：(1)开花的概念；(2)花的各部分的结构名称。分组观察月季花。6人一组。教师巡视每组的观察情况，对花的实际结构提问，看学生掌握花的基本结构情况。1．说出月季花与录像上观察到的桃花在结构上有哪些不同?2．观察比较不同阶段的花：含苞待放的、正在开放的、受粉后的花。教师解释授粉：花开以后，花药中的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程。(板书：用简笔画来展示这一过程，若通过课件来展示这一过程效果则更好)3．完成下列表格。花的结构名称功能花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊回答问题，讨论花的主要部分是什么，为什么说雄蕊和雌蕊是花的主要部分?(与果实和种子的形成有关)雌蕊包括几部分?雄蕊包括几部分?三、活动通过活动巩固本课的内容，找6位同学上台表演，分别扮演不同的角色，各自说出自己代表的结构名称和功能，并说出各自将发育成什么。四、总结教师板书，学生回顾，形成知识结构。五、作业1．你采用什么办法能让菊花在国庆节开放?2．让学生到附近的蔬菜大棚里亲自观察一下各种蔬菜的花，加深他们对花的认识(要求：看各种花处于开花过程中的哪个阶段，找出正在授粉的花)。课后反思1．有的同学认为不应该折花，因为它们也是有生命的，这一点值得对他们称赞，因为他们懂得了关爱生命。2．通过对花的学习，同学们加深了对十六岁花季这句话的理解，获得了一些人生的真谛，对正处于花季中的同学们具有现实意义。
