声波的产生和传播一、教学目标：知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的2、知道声音传播需要介质3、知道声音在不同介质中传播速度不同，知道声音在空气中的传播速度过程与方法1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法2、使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力情感、态度和价值观1、通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值二、重点和难点：重点：学生对声音的产生与传播过程的探究难点：声现象的分析、解释三、教学过程：这节课要讲的内容与我们的生活息息相关，我们生活在声音的世界里，青蛙呱呱的叫声，夜晚吵闹的狗叫，工地上轰鸣的机器声，轰隆的雷声（让学生例举几个声音的例子）……我们对这些声音习以为常，但你知道声音是怎样产生的吗？又是怎样传到我们耳朵里的？今天我们来探究一下。1、声音的产生老师：这是一把尺子，放在那静止不动，它会不会发出声音？学生：不会老师：那怎样让尺子发出声音呢？现在拨动尺子，发现尺子发出声音；我们继续探究，绷紧的皮筋静止不动会发出声音吗？学生：不会老师：那怎样让皮筋发出声音呢？学生：拨动皮筋老师：对了，拨动皮筋就发现皮筋能产生声音，像这样的现象在生活中还要很多，比如拨动琴弦，琴弦振动发出声音；用手摸着喉咙，发现说话时喉咙是不是在振动？你还能举出其它这样的例子吗？学生：敲击打鼓，鼓面振动发出声音；吹笛时，管内空气柱振动产生声音师生结论（出示幻灯）2、声波的传播老师：好，我们知道声音是怎样产生的了，那发声体在空气中是怎样传播的呢？我们继续探究。（利用PPT和绳子向学生展示）老师：声波传播需要哪些条件？声波的传播需要介质，声波无法在真空中传播，这是因为真空中没有可以传播振动的物质，不能形成疏密状的声波。师生结论（出示幻灯）老师：声音不只能在空气中传播，在液体和固体中也能传播（例举生活中的现象），而且在不同的介质中，声波传播的速度是不一样的（出示幻灯），空气中的声速还与温度有关温度低声速就小。老师：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，这就是回声。通常，坚硬光滑的表面反射声波能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。不同形状的反射表面对声波的反射效果也不同，举例子。老师：那生活中的回声有哪些呢？回声的利用和削弱，利用回声制造音箱，利用回声可以测量距离（解释现象，例举例子），削弱回声（例举例子）老师：我们用什么来听声音？学生：耳朵老师：那耳朵是怎样接受声音的呢？（幻灯展示并解释）练习：1、如图1-1—3所示，探测船上的声呐发出的超声波以1450米／秒的速度射向海底，海底再将超声波反射回来，经7．2秒后声呐收到反射超声波，则海底深度为_________________。2、不同障碍物对声波的反射和吸收能力不同，通常________表面反射声波能力强，___________表面吸收声波能力弱。因此大剧院的后幕应用_______表面制作，而剧院观众席周围的三堵围墙应用______表面制作。3、将下列物理现象所用到的物理知识的序号填在题后的括号内。(1)将石头扔进水池，水会发出声音。()(2)宇航员在太空中想要交谈，只要在相互的头盔间接一根棒子即可。()(3)敲击长钢管，在钢管的另一端可以听到两次敲击声。()(A)在不同的物质中，声音的传播速度不同(B)声音是靠介质传播的(C)声音是由于振动产生的4、下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为()。(A)声音多次反射(B)多次打雷(C)是人耳的错觉(D)雷声分裂5、某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两个平行峭壁间的某一位置鸣枪，经1．00秒第一次听到回声，又经过0．50秒再次听到回声，已知声速为340米／秒，则两峭壁间的距离为________米。总结今天学习内容板书设计：1.1声波的产生和传播一、声波的产生定义：任何声音都是由物体振动产生的二、声波的传播定义：发声体的振动在空气和其他物质中的传播叫做声波声波传播的条件：需要介质声速：声音在空气中的传播速度为340米每秒回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来作业：一、填空题1．音乐会上，打击乐的阵阵鼓声是由鼓面的____...
