1.3运动的快慢●教学目标：1知识和技能：能用速度描述物体的运动快慢并能进行简单地计算。2过程和方法：体验比较物体运动快慢的方法知晓速度在实际中的意义。3情感、态度、价值观：感受物理知识的价值。●重点和难点：1重点：速度的物理意义及速度公式。2难点：速度的有关计算。●教学过程：一新课导入1物体运动有快有慢？图中四位同学谁跑得快？谁跑得慢？为什么？（经过的时间相同时，跑在前面的运动快）2表中哪位运动员跑得最快？（经过的路程相同路程，所用时间短的运动快）3如果周杰伦用5秒钟跑了150米，昆凌用2秒跑了90米，谁快？（学生便会自己计算：周杰伦——150米/5秒=30米每秒；昆凌——90米/2秒=45米每秒。得出结论，昆凌快。教师顺势指出，这种计算方法算出来的数据便是速度。）二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1比较物体运动快慢的方法有哪两种？2什么是速度？3什么是匀速直线运动？4什么是变速直线运动？5如何计算平均速度？（二）合作学习，学生以小组方式进行讨论交流（三）知识梳理1比较物体运动快慢的两种方法（1）在相同的时间内比较物体通过的路程长短。通过的路程越长，表明它运动得越快。（2）通过相同的路程，比较所用时间的长短。物体所用的时间越短，表明它运动得越快。例：百米赛跑中，观众通过观察哪个运动员跑在前面，来判断哪个运动员跑得快，采用的是第一种方法；二裁判员则通过记录每个运动员跑到终点所用的时间来比较快慢的，采用的是后一种方法。2速度：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。它是描述物体运动快慢的物理量。速度公式：v=s/t。国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s),常用的单位还有千米每时（km/h)，它们之间的换算关系是1m/s=3.6km/h.3匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。匀速直线运动的特点：在真个运动过程中，物体运动方向和运动快慢都不发生改变（在相同的时间经过相同的路程，但注意，匀速直线运动在相同的时间经过相同的路程，但是在相同的时间经过相同的路程的运动不一定是匀速直线运动）。4变速运动：常见物体的运动快慢都在改变，这样的运动叫做变速运动，其速度的大小可以用平均速度来表示。平均速度公式：v=s/t。其中，t是物体运动的时间，s是物体在这段时间内通过的总路程。（四）课堂训练例1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，哪一个的速度比较快?解：运动员速度为v1＝==9．1m/s摩托车速度v2＝40km/h＝40×＝40×＝11.1m/s答：因为v2>v1，所以摩托车的速度较快．例2：我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s。他的平均速度是多少？解：刘翔在运动过程中的平均速度为：答：刘翔的平均速度是8.52m/s。例3：小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？解：小明前50m路程s1=50m用时t1=6s，后50m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m，用时t3。根据公式和题意有：答：小明前、后50m及百米全程的平均速度分别为8.3m/s、7.1m/s和7.7m/s。（求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同。）三课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。11150m8.3m/s6ssvt22250m=7.1m/s7ssvt前50m平均速度：后50m平均速度：全程平均速度：全程时间：3126s+7s=13sttt333100m=7.7m/s13ssvt四作业：（下发本节习题，综合测试部分）五教学反思：
