下载后可任意编辑小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《守株待兔》原文古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。【篇二】小学二年级语文《守株待兔》教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。重难点、关键：1、识字、写字。2、理解寓意。下载后可任意编辑课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、老师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今日我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。3、老师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2、大家一起读课文。3、学生读文，找出要求认读的生字。4、出示生字卡片，学生认读生字。5、学生用生字词组词说句。下载后可任意编辑6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。2、老师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：老师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必定呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、假如一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、老师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成常常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。第二课时教学目标：1、会写6个生字。2、朗读课文。3、巩固复习，总结全文。教学过程：一、巩固复习下载后可任意编辑1、出示生字词语卡片，指名读一读。2、学生朗读课文。3、指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3、拿出收集的寓言故事与同学沟通。4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5、推举学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1、出示生字，指名认读。2、启发学生观察，说说你的发现。3、指名反馈，老师强调。4、学生练习写字，老师巡视，个别辅导。【篇三】小学二年级语文《守株待兔》教学反思这是一篇成语故事，讲述的是一个农夫因一次偶然的机会得到一只撞*的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔子的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着语文阅读教学“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文下载后可任意编辑素养”的精神，教学《守株待兔》这则成语寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教故事情节的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的进展。然后通过让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意，自己表演和构思新的故事...
