4力的作用是相互的一：教学目标：1、理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象
2、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”二：重点、难点：重点：学会区分施力物体与受力物体，并用力的三要素作出力的示意图
难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力
三：教学过程教学过程教师活动学生活动设计说明导入新课明确目标1、教师问：请同学们回顾什么是力、力的作用效果、力的三要素
教师提问：根据力的概念，同学们想一想“一个物体能否产生力的作用
”学生答：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体
教师：对，俗话说“一个巴掌拍不响”就是这个道理
教师提问：在产生力时，两个物体所起的作用有什么不同
学生答：一个是施加力，一个是受到力教师：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用学生亲身实践同学们用钢尺或塑料尺进行探究活动通过学生亲身实践体会力的作用效果与三要素的关系加深印象一想，这把塑料尺发生形变的大小可能与哪些因素有关呢
自学指导整体感知2、力的作用是相互的教师：同学们喜欢踢足球吗
学生：喜欢教师：怎样才能将足球踢得远一些呢
学生：用很大的力踢
学生1：图a手指压铅笔尖时，手指感到痛学生2：图b将载有条形磁铁的小车释放后，小车将相互远离使每个学生都能积极参加，调动了学生的学习兴趣和求知跃
检查反馈评价矫正教师：这不正说明了力的作用效果与和的大小有关吗
如果要使足球从低处向高处飞，应该怎样踢
学生：向上用力，踢球的下半部分教师：这不说明了力的作用效果与力的方向、作用点有关吗
请问你们用力踢球的时候，脚有什么感觉呀
学生：脚会感到疼教师：很好，对于这一现象，请你们猜一猜说明了什么道理学生：我猜测可能球也对脚也有力的作用（球对脚有反作用力）教师：对
我们还可通过实验来研
