Topic1IhaveasmallnoseSectionCⅠ.Materialanalysis本节课的主要活动是1a,4a。借助三组图画对文章内容进行预测，并通过阅读检查、预测和复习Unit1有关介绍个人信息的表达“I’m…”，“I’mthirteenyearsold”等。同时进一步拓展学习介绍自我和他人的表达“IcomefromEngland.”另外，本课将继续让学生巩固描述人物外貌特点的表达方式。本节课是一节读写课，重点应放在培养学生的读写能力上。因此，教师在教学中要尽力把课堂交给学生，教师起到导游的作用；此外，语音板块通过练习活动巩固字母o,u,r,y和字母组合ng的发音，培养学生根据音标及图片拼写单词的能力。本节课老师主要采用任务型教学法展开本课的学习。Ⅱ.Teachingaims⒈Knowledgeaims能够掌握并应用新学习的单词:boy,come,sister,different,knife等;能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能够掌握陈述句及一般疑问句的语调。⒉Skillaims能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能识别不同的语调，如陈述句和一般疑问句等；能够在图画等的帮助下预测文章大意；能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特点；能根据图片及音标拼读单词。⒊Emotionalaims能够养成借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；能够认真，规范书写单词；能够培养学生善于观察周围人或物的能力。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表示询问人物外貌特征的形容词和表达方式，并利用这些形容词和表达方式描述自己和他人。正确使用实义动词have/has引导的表示所属关系的一般疑问句的表达。正确使用助动词do/does。2.Difficultpoints正确使用实义动词have/has引导的表示所属关于的一般疑问句的表达。助动词do/does的应用。能够根据所提供的内容编写短文。Ⅳ.Learningstrategies提供关键词是培养学生写作能力的一种好方法。Ⅴ.Teachingaids录音机、教学挂图、闪卡和黑板。Ⅵ.TeachingproceduresStepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntroduction(5minutes)1.Thewholeclasswork.2.Individualwork.3.Individualwork.1.Studentsanswer“Hi!Goodmorning.Nicetomeetyou,too.”2.Somestudentsdescribethegirlusingthesentencelike“Shehas…”3.Somestudents1.Theteachergreetswithstudents“Hello!Goodmorning.Nicetomeetyou.”2.Drawapictureofagirlontheblackboard,thenletsomestudentsdescribethegirlusing“have/has”.Giveanexample,“Shehasasmallmouth.”4.Individualwork.5.Individualwork.answerthequestions.4.Studentsanswertheteacher’squestionswith,“Yes,Ido./No,Idon’t”.5.Studentshavechainquestions.3.Pointatsomepartofthegirlandask,“Doesshehave…?”Choosesomestudentstoanswerthequestions.4.Walktosomestudentsandaskthequestion,“Doyouhave…?”5.Chainquestions-Askonestudentthequestion,“Doyouhave…?”Makeananswerwith“Yes…/No…”Thenaskthenextstudentonequestionandgoon,atleastletfivestudentsdoit.Presentation(13minutes)1.Thewholeclasswork.2.Pairwork.1.Do3a.Thestudentsanswerthequestion,“Yes,hedoes.”Thenstudentsanswerthequestion,“No,wedon’t.”1.Showthefirstpictureof3atostudentsandaskthewholeclass,“Doeshehaveaknife?”（老师指着小刀反复读“knife”）Letstudentsanswerthequestion;Thentheteacherasks,“Doyouhaveaknife?”3.Individualwork.4.Individualworkandthewholeclasswork.2.Studentsdoitinpairs.Onepairsharetheirdialoguetothewholeclass.3.Studentsdoitbythemselves;Studentschecktheanswers.4.Do1a.Somestudentsguessthem;Thenallstudentsreadthepassageandfindoutthenewwords;Somestudentsreadthesentenceonebyone;Studentslistentotheteachercarefully.2.Showthesecondpicturein3a,thenletstudentsmakeaquestionwiththepicture,theydiscussitinpairsfor1minuteandtrytomakeashortdialogue;Theteacherchoosesonepairtoshowtheirdia...
