下载后可任意编辑小学一年级语文《交通工具》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《交通工具》原文gōnglùkuānkuānqìchēdūdūpǎodechàng公路宽宽，汽车嘟嘟跑得畅。tiělùchángchánghuǒchēlónglóngxiàngqiánfāng铁路长长，火车隆隆向前方。dàhǎimángmánglúnchuánchéngfēngyòupòlàng大海茫茫，轮船乘风又破浪。lántiāngāogāofēijīchuānyúnyùnshūmáng蓝天高高，飞机穿云运输忙。2.小学一年级语文《交通工具》教案设计理念本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘下载后可任意编辑各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，进展语言，感受儿歌的语言美，并进展学生的口头表达能力。教学目标1、会认读本课的生字，会写要求写的字。2、理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培育学生热爱生活的美好情感。3、练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培育学生运用语言的能力。教学重点认识本课生字。教学准备多媒体课件（没有的可用图片代替）。教学时间2课时。教学过程一、情趣导课1、这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，常常走大江有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗跑起来隆隆响。”下载后可任意编辑2、根据学生的回答，老师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜爱它们吗？3、课前，老师让你们收集自己喜爱的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌沟通，再全班沟通。）根据学生沟通收集的信息，老师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培育学生的口头表达能力。4、孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字——“交通工具”。出示课题，生读好课题。5、这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？二、读文识字（多媒体课件创设情境——飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音读通句子。）1、生自主读课文，用自己喜爱的符号勾生字，再认读生字。2、同桌互相读，检查纠正字音。3、出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导下载后可任意编辑学生读好“铁”、“船”、“浪”。4、指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”“猜一猜”的方法记生字。5、生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。三、品读韵文1、孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境——智慧爷爷对孩子们说你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）2、火车把孩子们带进了“品读林”，智慧爷爷让小朋友再认真读读儿歌。读了儿歌你知道了什么？还有什么不懂？生自由读书，边读边想。3、学生汇报，老师相机点评。用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。4、出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破下载后可任意编辑浪”。孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？5、引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。四、语言运用1、点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！2、智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？3、出示短语、句子：（1）叫得欢、跑得快。（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行沟通，照样子说出相同形式的短语和句子。4、抽男女同学竞赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的...
