《七的乘法口诀》教学设计一、教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力，培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。二、教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。三、教学过程：（一）、复习旧知1、根据口诀说出算式三五十五四五二十三六十八五六三十2、根据算式说出你用的哪句口诀4×5=5×3=5×2=6×6=（二）、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）师：根据所学2-6的乘法口诀猜一下7的乘法口诀有多少句？（三）、观察实践，探究新知1、出示课件教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、探索新知（1）观察图案，独立完成填表图案个数1234567块数教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算……（2）探索7的乘法口诀①出示一个图案并提出问题：摆一幅图要用几块七巧板？师引导学生说出一个图案需要7块七巧板，也就是1个7，然后写出乘法算式1×7=7和7×1=7，根据这两个乘法算式让学生自己说出第一句口诀。用同样的方法教授后面的六句口诀。②编出7的乘法口诀师：刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。③熟记7的乘法口诀师出示课件--7的乘法口诀；并要求全班齐读一遍口诀数学小游戏：对口诀。师指名学生起来对口诀，初步巩固刚刚所学的口诀。（四）巩固练习练习1：小兔子采蘑菇（根据所学口诀计算）6×7=7×3=7×7=7×5=4×7=练习2：计算下面各题并说出用哪一句口诀（再次巩固口诀）7×3=5×7=7×6=4×7=7×7=7×2=7×1=练习3：列式解答：七个七星瓢虫身上一共有多少个黑点？练习4：口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？师：你是根据什么来算的这么快呀？生：根据7的乘法口诀。师：所以乘法口诀使我们计算更加地方便。练习5：列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？师：算式中的7是怎么来的？四、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？五、教学反思
