册亨县第一高级中学地理教研组“三段式”教学法实施方案针对我校学生基础薄弱，学习意识不高，学习习惯不好，总是被动学习的行为
课堂教学改革势在必行
为了提高学生的学习效率，改变教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式，改变学生被动式的学习方式，同时这也是提升教师教学能力，促进教师专业化发展的必要途径和主要内容
学生缺乏积极的学习情态，教师缺乏对学生学习能力的信任，教师凭老经验开展教学活动，学生学习主体地位没有得到体现
以增加学生课业负担来提高教学质量的方法已经走向教学低效、师生发展都受阻碍的恶性循环
因此，我组提出了“三段式”课堂教学法
（一）课堂改革组织形式的基本要求：教师导演，学生展示，小组合作，分层教学
课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作探究、全面发展的场所，学生应是课堂的主角
要坚持“目标明确，先学后教、当堂达标”的原则，体现自主学习合作探究、训练达标的基本方式（或叫预习检测、演讲、课堂总结及检测方式）
对于提出的问题、要善于引导学生思维和交流，善于发现闪光点，引起思想碰撞
让学生全面发展
我组提出实行全面学习动员，分步实施推进对课改的理念、模式要求地理组全体教师学习尝试，首先由李树月老师开展课改的实验，然后逐步推广
（二）三段式课堂教学过程的基本要求第一阶段：1．预习环节及检测：（1）预习的主要任务：A、确立学习目标B、明确重难点；C、初步达成学习目标
（2）预习的主要方法：Ａ、教师在备课时研究教材和学生，依据课程要求和学生发展目标，预设学习目标和重难点；Ｂ、学生依据要求进行自学，尝试完成预习练习；Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标;F、老师检查、了解学生预习练习，掌握预习情况；2
演讲环节：老师根据学生的预习情况，生成问题或老师引导生成问题（1）根据问题进行小组讨论，合作探究，学生展示成果展示
