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11画杨桃2VIP免费

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11、画杨桃这篇课文主要讲了在图画课上,我把————,结果同学们都————。老师让同学们坐到我的座位上观察,发现————,由此教育同学们————。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西,是因为()。“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好—笑!”“现在你看看杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”“好,下一个。”“这幅画画得像不像?”“不像!”同学们()地说。“它像什么?”“像五角星!”大家()地回答。“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好—笑!”有几个同学()地答道。“现在你看看杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”那个同学()地说。“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”他()地回答。“好,下一个。”老师请几个同学坐到我的座位上看杨桃,请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果?这一看,————;这一看,————;这一看,————。老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师的神情变得严肃了。老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?他们不同之处又是什么呢?“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?他们不同之处又是什么呢?(要实事求是地表现自己看到的东西。)(老师的话中又提到要尊重别人。)

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