《8和9的加减法》教学设计教学过程：一、创设情境，生成问题1、分苹果：老师这儿有8个苹果，想分给两个小朋友，有几种分法
谁可以帮老师出主意
（根据学生的回答，老师板书：8的分成，并指名读一读
）2、出示卡片，指名填后再读一读
9134682573、你最喜欢什么小动物
指名同学说说，然后老师问：“你们喜欢恐龙吗
”等学生回答后，师说明：动物是人类的朋友，我们要保护动物
今天恐龙也来参加我们的学习，看他给我们带来了什么问题
二、探索交流，解决问题（一）、出示恐龙图，让学生观察并思考：根据这幅图，你能写出那些算式
1、小组合作，试着在练习本上写算式
2、汇报交流，结合学生的回答板书：6+2=88-2=62+6=88-6=23、观察算式，找找规律：交换两个加数的位置，得数一样；8减去6这部分，就得到2的那部分，8减去2的这部分，就得到6的那部分；根据一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式
（二）、小试身手：老师还有个问题想请你们帮忙，看谁表现最棒
1、老师摆出7个红圆，2个白圆，你能根据这幅图写出几个算式
集体汇报交流：（1）、两个加法算式：有7个红圆，2个白圆，一共是几个圆
7+2=9有2个白圆，7个红圆，一共是几个圆
2+7=9（2）、你能列出两个减法算式吗
红圆和白圆一共有9个，去掉两个白圆，还剩几个红圆
9-2=7红圆和白圆一共有9个，去掉两个红圆，还剩几个白圆
9-7=2（3）若果不看图，你会算7=2=99-2=7吗
同桌说说算法
师生小结：因为9可以分成2和7，所以7=2=99-2=7（三）、想一想，填一填
5=3=□3+5=□8-3=□8-5=□（四）、生活中的数：我们已经学习了0——9这些数字，在我们的生活中有好多地方用到数字，你能找到他们吗
指名汇报生活中的数
三、巩固应用，内化提高1、出示小黑板
★★★★★★●●●●●●●★★●●□-□=□□-□=□□-□
