第22课窗前的气球第二课时人教版二年级教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,会用“可爱的”、“高兴地”说句子。2、通过自主探究、合作交流,体会同学之间的真挚情谊。3、懂得珍惜友情,获得美好的人生体验,培养爱心。教学重点:朗读课文、体会同学之间的友爱。教学难点:懂得珍惜友情。教学过程:一、课程导入1、出示谜语,拉近课题。2、交流气球的作用,引出课题。二、复习字词1、出示上节课学习的字词,检查学习效果。2、提出问题,学生带着问题阅读课文。3、学习课文。1)一起学习第一、二小节,怎样读好呢?哪个同学试试看。学生有感情的读课文,教师点评。2)哪些词写了科里亚的心情?在读这些词时注意什么。如:第二段,从“呆呆地”“静静地”,“觉得真没意思”等词语和语句中看出科利亚的孤独、无聊。指导学生根据文章意思,以及自己的体会,围绕重点词和句子读……4、课件展示科利亚的笑容:1)、你知道科利亚为什么高兴地笑了吗?联系课文原意,探究笑的原因:被可爱的笑脸逗乐笑了,被米沙的创举而会心的笑,对同学们特殊的问候方式感激的笑……2)、该如何读好写他高兴的语句呢?读一读、评一评。3)、科利亚看到这个可爱的笑脸他想到的是什么?想到的是什么?引导学生理解句子“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,唧唧喳喳的指手画脚。”所蕴含的感情。5、议一议:如果你去看科利亚,除了放气球以外,你还会想到什么办法?教师乘机教育同学之间要团结友爱。设计意图:1)、读文章,主要是根据自己对文章的理解,读出自己感受。因此教学设计中有意识的加强学生对文章的“品”和“评”,品是感悟,评是议论,只有通过自己的感悟,用自己的语言表达出来,才是真正的理解,才能读好文章。2)、读好的文章,犹如一次人生体验,引导学生发现文章的思想内涵,用自己的思想表达出来,就是我们所提到的:语文教学中的“人文教育”。三、感悟语言,练习说话1、比较句子,每组里你喜欢哪个句子,能说说理由吗?A、科利亚一看,气球上画着一张小脸。B、科利亚一看,气球上画着一张可爱的笑脸。可爱的:A科利亚望着窗外笑了。B科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地:2、分别用“可爱的,高心地”练习说话设计意图:1)、联系上下文,根据自己的理解分析和体会:不同环境、不同意境中词语的作用。2)、训练学生模仿能力和语言表达。四、延伸拓展说一说:学习了这篇课文,我们明白了怎样的道理?你的同学或朋友生病了你会怎么做?设计意图:把课文内容和生活实际联系起立,加强学生对生活中“美”的发现。加强同学之间的团结友爱。师总结:只要人人献出一点爱,人间永远是春天。五、课堂的总结将整篇课文的内容编成一首儿歌,帮助学生记忆。病房有个科利亚,谁也不准来看他。静静躺,呆呆望,孤孤单单想回家。科利亚,别难过,你的伙伴有办法,红气球,飘来啦,祝你康复早回家。