窗前的气球教学设计VIP免费

第22课窗前的气球第二课时人教版二年级教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。2、通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。3、懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重点：朗读课文、体会同学之间的友爱。教学难点：懂得珍惜友情。教学过程：一、课程导入1、出示谜语，拉近课题。2、交流气球的作用，引出课题。二、复习字词1、出示上节课学习的字词，检查学习效果。2、提出问题，学生带着问题阅读课文。3、学习课文。1）一起学习第一、二小节，怎样读好呢？哪个同学试试看。学生有感情的读课文，教师点评。2）哪些词写了科里亚的心情？在读这些词时注意什么。如：第二段，从“呆呆地”“静静地”，“觉得真没意思”等词语和语句中看出科利亚的孤独、无聊。指导学生根据文章意思，以及自己的体会，围绕重点词和句子读……4、课件展示科利亚的笑容：1)、你知道科利亚为什么高兴地笑了吗？联系课文原意，探究笑的原因：被可爱的笑脸逗乐笑了，被米沙的创举而会心的笑，对同学们特殊的问候方式感激的笑……2)、该如何读好写他高兴的语句呢？读一读、评一评。3)、科利亚看到这个可爱的笑脸他想到的是什么？想到的是什么?引导学生理解句子“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，唧唧喳喳的指手画脚。”所蕴含的感情。5、议一议：如果你去看科利亚,除了放气球以外，你还会想到什么办法？教师乘机教育同学之间要团结友爱。设计意图：1）、读文章，主要是根据自己对文章的理解，读出自己感受。因此教学设计中有意识的加强学生对文章的“品”和“评”，品是感悟，评是议论，只有通过自己的感悟，用自己的语言表达出来，才是真正的理解，才能读好文章。2）、读好的文章，犹如一次人生体验，引导学生发现文章的思想内涵，用自己的思想表达出来，就是我们所提到的：语文教学中的“人文教育”。三、感悟语言，练习说话1、比较句子，每组里你喜欢哪个句子，能说说理由吗？A、科利亚一看，气球上画着一张小脸。B、科利亚一看，气球上画着一张可爱的笑脸。可爱的：A科利亚望着窗外笑了。B科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地：2、分别用“可爱的，高心地”练习说话设计意图：1）、联系上下文，根据自己的理解分析和体会：不同环境、不同意境中词语的作用。2）、训练学生模仿能力和语言表达。四、延伸拓展说一说：学习了这篇课文，我们明白了怎样的道理？你的同学或朋友生病了你会怎么做？设计意图：把课文内容和生活实际联系起立，加强学生对生活中“美”的发现。加强同学之间的团结友爱。师总结：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。五、课堂的总结将整篇课文的内容编成一首儿歌，帮助学生记忆。病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的伙伴有办法，红气球，飘来啦，祝你康复早回家。