《有的人》课堂实录一、课前交流：1、互相介绍。师：老师来咱们子路小学是来学习的。学习完后，领导安排讲一节课。感谢咱们五二班的同学配合老师完成这项任务。首先做个自我介绍：我姓雷，雷锋的雷。谁能像老师这样介绍一下自己姓什么？生：我姓张，张挥的张。师：张挥乃张氏始祖，你一下说到根上了。生：我姓李，李白的李。师：唐代大诗人，唐姓的骄傲。生：我姓康，康熙的康。师：康熙可不姓康，清朝的皇帝都是爱新觉罗氏。不过也值得骄傲。生：我姓刘，刘邦的刘。师：又一个大皇帝，汉高祖。汉武帝更是刘姓的骄傲。……2、礼尚往来。师：我们中国是个礼仪之邦。咱们互相认识了，就要留个纪念。老师非常喜欢咱们子路小学的校园文化，大家就给老师朗诵个《子路谣》吧！生：先子路，性质刚；孝父母，敬师长；……今子路，大学堂；淳师道，谨序庠；……师：大家背诵得很好，听说同学们还会唱？来给老师们唱一个！生（齐唱）师：好一个“今子路，大学堂”！同学们在这里学习知识，老师在这里也学到不少知识。来而不往非礼也。老师也给同学们回敬一首。二、背诵导入，揭示课题。1、老师配乐朗诵《有的人》。（老师朗诵完毕，学生鼓掌）师：谢谢大家的鼓励。喜欢这首诗吗？生：喜欢。师：喜欢，我们就学习它。【师板书课题（有的人），介绍作者。】臧克家：著名诗人，被誉为中国当代诗魂。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日。诗人亲自参加了纪念活动并瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，挥笔写下了这首诗。二、诵读全诗，整体感知。师：既然大家都喜欢，我们就来好好地读一读。请同学们自由地把这首诗读两遍，读时要注意：读准字音，读通诗句，还要读出诗的节奏。开始吧！（学生自由朗读）师：老师看大家刚才读得很投入。谁来展示一下？生：有的人……师：好，读得很流畅。不过，老师纠正个读音。“呵”在这里和“啊”的意思一样，读“à”。谁再来读读？生：有的人……师：很好，不但诗句读得流畅，而且字音读得准确。不过，老师觉着小节与小节之间的停顿再足一点，就更好了。我们下面男女生分小节来读一读！男生读前两句，女生读后两句。男生：有的人……女生：有的人…………师：这次小节之间的停顿好多了。但是，读诗只读得准确流畅还不行，还要读出诗的味道。这就需要先来理解它。三、精读诗歌，领会感情。1、轻声朗读，自主感悟。师：请大家轻声地朗读，边读边理解。结合在本单元对鲁迅的了解以及课外收集的资料，来理解和体会。（学生自由轻声读诗，体会）师：看来大家都体会完了。接下来我们一起来理解一下。出示：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。师：先看这一小节，谁来谈谈自己的体会。生：有的人活着，他对人民，对社会已经没有用了，就像死了一样。生：有的人死了，但他生前做过对人民，对社会有益的事。人们永远记着他，他活在人们心中。师：说得多好呀！“有的人活着”指的是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了”指的是这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间师：观察一下老师写的课题和课本上的有什么不同？眼睛亮的同学一眼就能看出来。生：老师少写了“纪念鲁迅有感”。师：你的眼睛真亮。老师补上！（补写：——纪念鲁迅）既然是纪念鲁迅，大家找一找诗中和鲁迅有关的诗句。生：有的人/俯下身子给人民当牛马。有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。有的人/他活着为了多数人更好地活。师：读了这三句诗，你的脑海了会想起些什么？生：读了“有的人/俯下身子给人民当牛马。”这句诗我想到了鲁迅先生救助车夫的情景。师：他真会学习！鲁迅先生半跪着身子，为车夫清洗伤口。这就是俯下身子给人民当牛马的真实写照呀！还有一句诗也是这样写的，谁知道？生：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛！师：对呀！俯首甘为孺子牛。鲁迅先生是心甘情愿地给人民当牛马呀！接着谈对其他诗句的理解。生：读了“有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”这句诗我想起了杜甫的诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”师：她也会学习！会用学过的古诗来理解。鲁迅先生曾写过《野草题辞》，在文中也提到过要...
