《冬瓜和南瓜》教学设计VIP专享VIP免费

《冬瓜和南瓜》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、用自然的声音，欢快、活泼充满朝气的情绪演唱歌曲。2、视唱歌曲前半部曲谱，并能用柯达伊手势表现。二、过程与方法：在交流、演唱、等一系列过程中，丰富学生的情感，培养学生的演唱能力。三、情感、态度、价值观：通过对歌曲的学习，使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助的道理。教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。教学难点：指导学生唱准切分节奏。教具：多媒体、课件教学过程：一、组织教学：随音乐《劳动最光荣》律动进教室。二、导入今天这节课首先请大家看一组图片。（教师出示课件图片）请大家为这些图分一下类，并说明一下你是以什么分的类。今天这节课我们要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《冬瓜和南瓜》。我们一起来听听这首歌曲到底讲述了什么？三、学习歌曲㈠、初听歌曲。（出示课件）提问：这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？㈡、说出歌曲更深层的含义。（团结友爱、互相帮助。）㈢、复听歌曲。听歌曲的情绪、速度。（欢快、活泼、充满朝气地。中速。）㈣、带领学生按节奏朗读。1.教师按节奏读歌词并用木鱼伴奏。2.教师读一句，学生读一句。（用打击乐器伴奏）㈤、教师范唱。这首歌曲要求用自然的声音，欢快活泼、充满朝气的情绪来演唱，请你听听老师是用怎样的声音演唱的，是怎样表现欢快活泼、充满朝气的情绪的。㈥、教师大声演唱歌曲，学生小声唱歌词，并指导学生用自然的声音，欢快活泼，充满朝气的情绪演唱歌曲。㈦、纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。先唱XX节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。㈧、随伴奏音乐完整演唱。四、为歌曲设计演唱形式。㈠、学生为歌曲设计演唱形式。㈡、引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）五、歌表演。㈠、教师和学生一起设计动作。㈡、学生随音乐表演。六、视唱曲谱㈠、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。㈡、学生视唱曲谱。㈢、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。㈣、曲谱唱熟练后请学生加上手势视唱。1.边唱谱边手势。2.让学生自己练习。3.学生完整做手势唱谱。七、小结请学生谈谈节课的收获。（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。）