农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目：语文年级三年级执笔谢光霞参研者刘小梅课题25《太阳是大家的》教学内容教材第七组第一篇课文2课时学习目标1、会认、会写本课生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。重点目标有感情地朗读、背诵诗歌，懂得诗歌的内容。难点目标学习诗歌，体会只有全世界人民和睦共处，互相加强理解，人类才有更美好的明天。教学具准备展示板、练习板找生活1、查字典理解词语意思。晚霞：红彤彤：2、自读课文，给带点字注音。（）（）（）晚霞陪着红彤彤（）趁着3、说说你对太阳的了解。4、你还知道哪些有关太阳的诗词吗？1农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究说生活一、齐读课文1、说说课文采用的是什么形式的文体？2、大家一定朗读过许多诗歌吧，谁来为大家朗读？3、读了后你们发现了诗歌有什么特点？4、自由读诗歌，想一想诗歌的大致意思？二、深入新课小组接龙朗读诗歌。1、画诗歌的层次。第一节：第二节：第三节：2、分节朗诵，你有什么感受？3、朗读第二节：太阳一天中都做了什么事呢？除了诗歌中写的，你还知道它会做什么？（1）诗中的太阳是一个什么样的身份，作者采用了什么手法？（2）请你再读一读，体会作者这样写有什么好处。4、引读第三节，太阳去干什么呢？（1）太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？2农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究说生活（2）太阳去另外的国家，与那里的一切友好相处，为那里的一切奉献光明和温暖。（3）你认为太阳又像谁？3、朗读第四节，太阳又去做什么？展开想象，小组讨论4、分小节朗读诗歌，想一想在什么样的环境下太阳是大家的呢？5、“太阳是大家的”我们可以换一个说法吗？三、有感情地朗读诗歌1、分组读，个人读，指名读。2、练习背诵诗歌，领悟诗歌的真正含意。3、现在，你谈谈理解诗歌的感受吧！四、考考你1、在括号里填上合适的词语。（）的花朵（）的琴声红彤彤的（）（）的浪花（）的夜色金灿灿的（）（）的海洋（）的梦乡欢乐的（）（）的信号（）的神情3农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究验生活2、根据课文内容填空，并回答。一天中太阳做了多少好事：（1）太阳把光送给、和。（2）用在诗中画出全诗围绕写的句子。3、自学下面这首诗歌，想一想这首诗歌教育我们要做什么样的人，并把答案写在横线上。自立歌陶行知滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！用生活1、你能试着依照诗歌的形式，自己创编诗歌，赞颂世界和平。2、开一个诗歌朗诵会，交流自己创编的诗歌。审阅人签字盖章4
