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农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目:语文年级三年级执笔谢光霞参研者刘小梅课题25《太阳是大家的》教学内容教材第七组第一篇课文2课时学习目标1、会认、会写本课生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。重点目标有感情地朗读、背诵诗歌,懂得诗歌的内容。难点目标学习诗歌,体会只有全世界人民和睦共处,互相加强理解,人类才有更美好的明天。教学具准备展示板、练习板找生活1、查字典理解词语意思。晚霞:红彤彤:2、自读课文,给带点字注音。()()()晚霞陪着红彤彤()趁着3、说说你对太阳的了解。4、你还知道哪些有关太阳的诗词吗?1农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究说生活一、齐读课文1、说说课文采用的是什么形式的文体?2、大家一定朗读过许多诗歌吧,谁来为大家朗读?3、读了后你们发现了诗歌有什么特点?4、自由读诗歌,想一想诗歌的大致意思?二、深入新课小组接龙朗读诗歌。1、画诗歌的层次。第一节:第二节:第三节:2、分节朗诵,你有什么感受?3、朗读第二节:太阳一天中都做了什么事呢?除了诗歌中写的,你还知道它会做什么?(1)诗中的太阳是一个什么样的身份,作者采用了什么手法?(2)请你再读一读,体会作者这样写有什么好处。4、引读第三节,太阳去干什么呢?(1)太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?2农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究说生活(2)太阳去另外的国家,与那里的一切友好相处,为那里的一切奉献光明和温暖。(3)你认为太阳又像谁?3、朗读第四节,太阳又去做什么?展开想象,小组讨论4、分小节朗读诗歌,想一想在什么样的环境下太阳是大家的呢?5、“太阳是大家的”我们可以换一个说法吗?三、有感情地朗读诗歌1、分组读,个人读,指名读。2、练习背诵诗歌,领悟诗歌的真正含意。3、现在,你谈谈理解诗歌的感受吧!四、考考你1、在括号里填上合适的词语。()的花朵()的琴声红彤彤的()()的浪花()的夜色金灿灿的()()的海洋()的梦乡欢乐的()()的信号()的神情3农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究验生活2、根据课文内容填空,并回答。一天中太阳做了多少好事:(1)太阳把光送给、和。(2)用在诗中画出全诗围绕写的句子。3、自学下面这首诗歌,想一想这首诗歌教育我们要做什么样的人,并把答案写在横线上。自立歌陶行知滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉!用生活1、你能试着依照诗歌的形式,自己创编诗歌,赞颂世界和平。2、开一个诗歌朗诵会,交流自己创编的诗歌。审阅人签字盖章4

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