《标点符号欢乐谷》教学设计赣州市于都县桥头中心小学叶露技能与要求：通过这节活动课，让学生进一步了解标点符号的作用及书写格式，巩固学生已有的标点符号知识，提高学生正确使用标点符号的能力，让学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习标点符号及语文的兴趣。过程与方法：引导学生运用以前学到的标点符号基本知识，自主学习，合作探究，完成老师精心设计的各项活动，在活动中学习和巩固标点符号相关的知识。教学重点：进一步了解标点符号的作用，规范标点符号的书写格式，提高学生的学习积极性。突破方法：通过“猜谜语，标点接龙、做趣味题、”等形式，使学生在活动中学习，在学习中感到快乐。教学难点：让学生正确使用标点符号，规范标点符号的书写。突破方法：用《标点符号歌》让学生直观了解标点符号的作用，通过趣味故事、趣味题，使学生知道标点符号的神奇及正确使用标点符号的重要性，提高规法书写标点符号的能力。教法：引导法点拨法。学法：自主学习，合作探究。教学准备：课件、标点符号道具。教学过程：一、引题。同学们，我们从一年级开始就同标点符号打交道了，你们跟哪些标点符号较熟悉呢？（指名答）今天，老师想带领大家到标点符号欢乐谷去尽情体验一下标点符号给我们带来的快乐，你们愿意吗？（出示课题）二、猜谜语。1、我知道大家很喜欢猜谜语，下面，老师让大家猜几个标点符号的谜语，看谁最聪明。（出示课件）1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。2）、我是儒雅小绅士，书报文名少不了我。3）、远看像架望远镜，近看却是两个小圆点。4）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。2、你们也能像老师一样，抓住标点符号的特点，编一些标点符号的谜语给大家猜吗？（学生编后，指名说给大家猜）三、标点接龙。1、刚才你们真是太棒了，能把一个个标点符号编到谜语当中来。可你们对这些标点符号的作用又知道得多不多呢？请把你们知道的大胆说给同学们听听吧。（指名说说）老师这有一首《标点符号歌》，你们看了就更清楚了。（出示课件）学生齐读。标点符号歌标点符号很重要，组成文章少不了。该用那种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，转折解释破折号。提示说话用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。2、标点接龙根据这些标点符号的作用，你们能不能正确使用它们呢？下面，我们以小组为单位，从前到后，一个接一个地给句子进行标点接龙，如果有谁接错了，这组同学可以发挥团队精神，帮他纠正。(出示课件)1）、小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊2）、老红军坚决地说咱们两个都不能牺牲要革命到底3）、草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花园4）、小薇对小玲说请把少儿科普报借给我好吗四、趣味标点1、标点趣味题1）、古时候，有个秀才要招学生，他对穷人子弟不收费，对富家子弟却要收很多报酬。他出了这样一则告示贴在显眼的地方：（出示课件）无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可穷人来了是一种读法，富人来了他又是另一种读法。你们能用不同的标点，读出他这两种读法吗？（小组讨论,指名回答，出示课件）穷人无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富人无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。2）、这些标点多神奇呀！看下面两句话（出示课件）请你任选一句加上标点，使加了标点的句子意思不同，看有几种加法：（出示课件）你同意他不同意四（1）班打败了四（2）班获得了冠军学生加好标点后，还得按标点符号所表达的意思，有感情地读出每句的意思。3）、通过这些练习，你们想对这些标点符号说什么？（神奇、奥妙无穷……）五、规范标点符号的书写格式1、既然标点符号有那么神奇的作用，那么我们在写作中，正确书写标点符号也就非常重要了，而标点符号的书写格式也是很讲究的。（出示课件：标点符号的书写格式）标点符号书写格式句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这六种符...
