《6的乘法口诀》教学设计VIP专享VIP免费

《6的乘法口诀》教学设计教学内容：小学数学二年级上册61页例7，“做一做”，练习十三1、2、6题。教学目标：1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2、能正确并且熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。3、引导学生根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的口诀。4、通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性及良好的学习习惯。教学重难点：1初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求出两个数相乘的积。2、根据图意独立写出乘法算式并变出相应的口诀。教学准备：口算卡、挂图、彩笔等。教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算（出示卡片）4×51×44×33×53×22×35×32×4生口答并说出口诀。（评析：看出教师平时对学生的训练很到位，学生看到乘法算式，很自然的想到乘法口诀。）2、导入：同学们，想不想成为数学家?那么数学家每一个课题的研究都是从猜想开始的，根据前面我们学习的1--5的乘法口诀，同学们大胆猜想一下“6的乘法口诀有几句？”“每个口诀里一定有哪个字？”根据学生的猜想，教师板书：6句、六（评析：找准了知识的生长点，培养学生猜想质疑、思维能力。）二、自主探究，解决问题1、出示例7主题图（1）、学生自己看图，汇报你看到了什么。师：海底世界可真美丽，有各式各样的鱼。瞧，这条金鱼漂亮吗？请同学们仔细观察，这条金鱼是什么图形摆成的？摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？3、4、5、6条呢？（2）同桌讨论，完成表格。鱼（条）123456Δ（个）（3）汇报交流。师生共同完成表格。（评析：重点内容采取同桌合作的形式，让学生经历知识的形成过程，课程标准落实到位）a.根据表格写出相应的乘法算式，表示什么意思？b.根据算是归纳出相应的乘法口诀。c.根据口诀你还能相处另一道乘法算式吗？d.汇报学习成果。2、观察口诀，发现规律，验证猜想：（带着下面的问题，同桌讨论，汇报交流）（1）、6的口诀有几句？（6句）（2）、怎样看出是6的口诀？（每句的第二个字是6）（3）、每句第一个字表示什么？（4）、每相邻两句之间相差几？（5）、假如你忘掉了其中一句口诀，如四六（？），你能不能用最快的方法想起得数？（评析：同桌再次交流，对于突破本节课的教学重点起到很好的作用。）3、熟记口诀：（1）、自己试着背口诀（顺着背、倒着背、打乱背......）（2）、师生对口令。（评析：采取多种形式，当堂学习的只是尽量当堂记忆。）4、学生看课本，质疑问难。（学生经过了思考、讨论之后，回归课本，对于学生知识的建构和培养学生的自学能力具有很好的作用。）三、巩固应用，内化提高1、你能行：小熊猫要到小熊贝贝家做客，需要趟过一条河，你能帮他吗？（小黑板出示）2、找朋友：分两组A、4×6二六十二B、1×6一六得六5×3三五十五6×3三六十八6×2四六二十四3×6六六三十六3、奖励你：以玩具的形式出示，答对上面的题目即可取走你喜欢的玩具。4、数学游戏：一只蚂蚁6条腿，2只、3只、4只、5只、6只分别有几条退呢？（评析：练习的设计具有多样性、趣味性，符合低年级儿童的心理要求和特点。同时具有科学性和层次性）四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？谈谈你的收获。