两位数减法练习课教学设计（第三份）VIP专享VIP免费

从化市鳌头第二中心小学二年级（3）班数学科备课记录表第二单元第6课时课型：练习课备课人：李剑云知识点两位数减法练习课分解笔算：两位数减两位数（不退位减），两位数减两位数（退位减），用这一知识解决生活中一些简单的退位减问题。评价要求能正确书写两位数减两位数笔算的竖式；进一步用竖式正确计算两位数减两位数（不退位减和退位减）。典型例题学校种了50棵杨树，柏树比杨树少18棵。柏树有多少棵？50－18＝50-18教学过程：一、情景导入，激发兴趣(板书课题)二、合作交流，掌握算法1、教学50－18＝A、结合前面所学的知识思考计算方法。B、交流想法：个位上0减4不够减怎么办。C、指名学生汇报计算方法。D、巩固理解退位减法的算理。F、小结计算方法。(相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。)例题起点100以内的两位数减一位数的口算方法，两位数减两位数退位减。例题生长点两位数减两位数（退位减）的竖式中，被减数个位上的数不够减，如何退位。常考题型第20页第4题（列竖式计算）第22页第12题（解决问题）训练题组题组一、课前口算。12－8＝70－20＝83－7＝17－8＝10－4＝45－7＝62－50＝16－6＝二、提示方法，加深理解。三、巩固练习，形成技能。1、动物竖式乐园。（笔算下面各题）43－21＝70－27＝69－3＝54－16＝2、捉迷藏。（“谁”藏在蝴蝶的后面？）3、小医生。训练方式及反馈形式指明学生说得数。全班读题目，指名学生到板上做并说说计算方法。学生独立思考，指名学生回答。独立完成，指名学生到板上做,集体订正。先独立思考，然后小组讨论。完成后，引导学生思考，为什么有的十位没有少“1”，有的十位上又少“1”呢？计算时要注意什么呢？指名汇报，功能比较熟练地口算20以内的退位减法。通过交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。进一步巩固两位数的不退位减法和退位的计算顺序。目的是加深学生对退位减法计算方法的认识及检查学生的书写格式，巩固认知结构。同时培养学生的口头表达能力。通过对比，帮助学生区分“不退位减”与“退位减”的两四、我会解决问题。运动场上。44人26人（1）踢足球的比打篮球的多多少人？（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？5、你会填吗？五、小测。1、笔算下面各题。983160-44-19-282、学校书法小组有男生50人,女生24人。男生比女生多多少人?六、总结。(这节课我们学了什么知识？)指名学生说错在哪里，应该怎样改正。。独立完成，个别板演。学生独立完成后，小组讨论，并指明学生说得数。独立完成，集种不同情况，突出“被减数从十位上退1后，十位上就少1”的难点。。选择学生身边常见的生活场景，学生感到亲切，让学生在解决问题的过程中，感受到“数学来源于生活”，从而主动参与，愉快地学习。进一步加深对退位减法的理解比较熟练－3571体订正。地掌握两位数减两位数计算方法。作业布置七、作业。笔算下面各题。58－23＝61－27＝80－26＝94－39＝