《花朵》教学设计（第一课时)高庄中心小学郭秀琴一、教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。3.会认“花、朵”写八个生字和组词。二、设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。三、重点难点：1.能正确朗读课文。2.会认“花、朵”写八个生字和组词四、教学准备：几种常见的花朵课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。五、教学时间：两课时;六、教学过程：一、情景进入，激发兴趣。1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自身读一读，就知道这是什么花。二、自读课文，读准字音。1.出示教学目标2.出示自学提示:(1).借助拼音，自由读课文。读后能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)(2).划出文中要求会认的字宝宝，借助拼音多读几遍.3.反馈学习效果4.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)5.再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍，跟着读一遍。6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、指导朗读、感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读①指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?②出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背③指名读、齐读。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?3.自学第二句：①指导读句子：师：你们见过焰火吗?它像什么?②出示课件：焰火燃放的景色。师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。③指名读，齐读。4.朗读体会第三句：①齐读句了：②我什么说我们是祖国的花朵?告诉学生：我们在祖国的关怀下健康生长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。③全班齐读。板书设计星星-----是夜空}焰火-------是节日}的花朵我们-----是祖国}二年级信息联系表序号学生姓名联系电话1马瑛138951225392马佳敏136395600683李翔158096232244何浩然182095671645丁斯诚181950284276马家瑞180952589417马家村134195674358马佳雨9毕进蓉1819546690510王小军1870952397811马佳乐1363956006812金文燕1829512866013马茹1510966865214马银银1500952731515马逊1399536505316陈泽辉1479502327517丁依萍1520966919418杨阳1520962875919马佳1389542550920陈海雨1520266852421丁佳1829516802322马海洋1520952382623安永霞1500866439624王蔚超1520952667825马俊阳1529692716726闻前生1829522883127陈长1351922318728陈佳昊1346956857029马佳其13409569870
