节奏教学案例2VIP免费

《快乐的小木匠》教学设计【教学内容】1、学习《快乐的小木匠》歌曲。2、了解和学会使用劳动工具，培养动手能力。3、诱发学生的想象能力和创造能力。【教学目标】1、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言,由此抒发情感，产生无限遐想。2、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。3、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。【教学分析】《快乐的小木匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽学生知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与活动之中。【学具准备】1、准备锯子、刨子、锤子、一些小木条、小木板，示范用的小道具、2、多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备。【教学过程】一、导入新课：1、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,请看屏幕。2、老师再给你们听一首歌曲，好吗？（播放《快乐的小木匠》，视听对歌曲的最初感觉）3、小朋友，你们坐在什么上面。（生）坐在凳子上……。4、你们知道是谁做出来的呢？（生）木匠……。5、对。你们看，老师这里有几件是什么呢？（生）“小凳子、小盒子、小架子”。6、你们知道是谁做的呢？（生）“是木匠”，对。不过……，这几个小东西是老师做的，好看吗！7、小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢？谁知道？谁能来说说？（学生发言）好，下面老师来和你们介绍。二、木匠工具介绍和比较：锯子、刨子、锤子的用途，现代多功能木匠专用机械的特点，并逐一给学生讲解、观察和对比，开阔知识视眼。1、锯子上有许许多多尖尖的小三角刺，很锋利。（木锯、钢锯、钢丝锯、电锯、伐木锯等机械工具及用途）2、刨子是用木制的刨头，里边夹有锋利的刨刀。（面刨、槽刨、边刨、花刨、电刨等机械工具及用途）。3、锤子是用铁铸成的，俗称榔头（羊角榔头、奶子榔头、鸭子榔头、电锤气镑锤等机械工具及用途）。4、小朋友，以前木匠的工作很辛苦，都要靠手工。现在都实现了机械化省工、省力、效率高（挂图讲解，有条件的话可以参观家具厂）。三、老师演示工具的用法，制作示范：边说、边看、边做、边模仿。演示锯子；尖尖锋利的三角刺能把木头锯开或说锯断，请小朋友模仿锯子使用时的动作和声音。（学生发言）（生）“沙沙沙沙沙沙沙”或“吱嘎吱嘎吱嘎吱”。锯下来的是什么？（生）“老师和学生一起回答叫木---屑”。示刨子；锋利的刀片能把木头刨光、刨划。模仿刨子使用时的动作和声音。（学生发言）（生）“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”或“刷唰刷唰刷唰刷”。刨出来的叫什么？（生）老师和学生一起回答叫木---花。5、随着劳动工具的使用及劳动节奏，边听、边唱、边徒手模仿（音乐起，小朋友律动开始），刨子（嚓嚓嚓嚓刨花飞刨花飞）、锯子（沙沙沙沙大锯响大锯响）、1、小朋友，今天让我们一起来做回小木匠，好吗。2、下面请三个小朋友到上面来示范操作一下，（生）分别用三种工具进行尝试，并教学生任何使用工具，（把木条锯断、木板刨光、板条钉在一起）。四、看屏幕，读歌词、找节奏、做律动、熟悉歌词、模唱歌曲（屏幕出现：歌曲、歌词和动画）。1、嚓嚓嚓嚓刨花飞，沙沙沙沙大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。2、干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。3、木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人都夸奖。（师）有节奏的朗读三段歌词。4、小朋友，我们把歌曲完整地唱一遍。（看动画、听伴奏、配歌词，模仿动作表演）来！让我们一起唱起来，动起来。（播放伴奏音乐）【小结】小朋友，我们都有一双灵巧的手，善于动脑、...