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《美丽的小路》VIP免费

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《美丽的小路》说课稿单位:太山庙小学说课:李一娴一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事,这一单元的训练要点是保护环境,通过学习本组课文,让学生在心中逐渐萌生环保意识,能积极参与环保实践活动,进而养成良好的卫生习惯。这篇课文共有12个自然段,配有两幅精美的插图。课文讲了一个有关环境卫生的故事,通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境。本文情境优美,语言生动、有趣,非常适合分角色朗读训练。教学本课我将分为两课时进行:第一课时初读课文,学习生字词,整体感知;第二课时品读课文,拓展延伸。今天我讲的是第二课时。二、说学情经过近一年的学习,学生具有一定的识字和朗读能力,懂得借助课文注音初读课文。大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣,并且求知欲强,思维较活跃,乐于表达交流,乐于表演。但低年级学生注意力极容易分散,对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。三、说教学目标根据新课标提出的要求,从学生实际情况出发,结合教材特点及单元训练要点,我制定了如下几条教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助动作、实物,理解字词意思,了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。3.激发学生环保意识,让学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维护环境卫生。新课标指出,低年级语文应以识字、写字、朗读为主,因此本课时的教学重点是:有感情地朗读课文。教学难点是:紧扣课文语言文字,抓住关键词,体会第8自然段。四、说教学过程1.创设情境,激趣导入。根据一年级学生具有好奇、爱探索、情绪易受感染的心理特点,我注重了课题的导入,首先我用课件出示这幅画面,(智力火车出发的情景。)告诉学生:今天我们就一起坐上智力火车,到郊外去游玩游玩。接着出示美丽的小路图片,学生欣赏完图片后,问:现在智力火车把我们带到了哪儿?学生回答“美丽的小路”,我就板书课题,再引导学生看图说出:这是一条美丽的小路,清洁的小路。这样的导入,有情有景,可以很快地把学生引入课文所描述的特定情境当中,情绪饱满地投入新课的学习。导入课题后,我紧接着问:小朋友们,你们想把小路打扮得更美吗?只要你能准确地叫出这些生字朋友的名字,它呀就会变成一朵朵美丽的鲜花,开在小路的旁边了。通过课件让学生在与生字反复见面的复习过程中,不知不觉地牢记了生字,扫清了阅读障碍。2.朗读感悟,品析词句。这篇课文按“美——不美——美”的顺序,围绕美丽的小路,向我们展现了“赞美小路、失去小路、找回小路”等几个情境。于是我按照课文的情感脉络,分三步进行。3.总结升华,拓展延伸。(1)全班分角色演演全文。(2)看课件说说,智力火车又把我们带到了哪里?(用课件展示校园的图片),先欣赏干净、漂亮的校园图片,再看有垃圾的图片,引导学生小组交流:这些垃圾是从哪里来的?后来又到哪儿去了呢?最后在全班反馈,引发学生做环保小卫士的渴望。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,同时也加深了语文与生活之间的联系,实现了语文工具性和人文性的结合。(3)(课件播放图片)欣赏我们周围美丽的小路,看完后,让学生说说你有什么感受?(4)小结:学了本课,小朋友们明白了什么?(课件出示:保护环境,从我做起)只要我们养成讲卫生的好习惯,行动起来一起保护环境,我们的学校和家乡也会变得这么美的。4.布置作业让学生课后去调查一下,我们身边哪里美,哪里不美?周围的垃圾是从哪里来的?在生活中要用什么样的实际行动来保护环境呢?为语文园地四的口语交际做好准备。同时也能培养学生收集、整理、反馈资料的能力。5.板书设计11.美丽的小路不找见回了来鸭推、扫兔提、浇鹿提、洗保护环境,从我做起《美丽的小路》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助动作、实物,理解字词意思,了解课文内容。培养学生收集、整理、反馈资料的能力。3.激发学生环保意识,让学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维护环境卫生。新课标指出,低年级语文应以识字、写字、朗读为主,因此本课时...

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