仁爱英语七年级下册Unit8Topic1Howistheweatherinwinter?SectionC教学设计重庆市北碚区三圣中学刘念教学步骤详细过程设计意图Pre-readingStep1Review根据信息和提示做天气预报。复习旧知。并为下一步的呈现提供情境。Step2Presentation呈现重庆不同的天气变化，在此情境中教学部分生词,同时进行多音节单词重音的教和学。情境中教学生词，为阅读扫清一些障碍。多音节单词重音的初学。Step3Lead-in读前，交代背景，做铺垫。教学课型阅读课教学内容仁爱英语七年级下册Unit8Topic1SectionC(1a,1b,1c,2a,2b,3a)教学目标知识目标：1.让学生四会14个黑体部分单词以及理解10个灰色部分单词。2.让学生掌握并能熟练运用表建议的句型You’dbetter…3.初步了解副词的构词法。e.g.brightly,suddenly,strongly，heavily,4.能运用所学词汇描述天气和中国的四季。技能目标：1.能通过寻找主题句理解大意；并通过略读，精读从阅读材料中获取所需要的信息；并能正确推断出文章的来源。Learningbydoing.2.在阅读中能够通过图片，构词法和上下文猜生词。3.能够写出谈论四季和天气的对话或短文。4.能正确读出单词的重音。情感态度：1.培养学生热爱旅游的情结和关注各地天气的意识。2.留意欣赏四季的美丽景色。3.保持发展学生的学习兴趣，帮助学生建构学习英语的自信。学习策略：1.在阅读中能够借助构词法，上下文猜生词。2.通过寻找主题句帮助理解文章大意。3.通过关注文章的框架结构帮助写作.Readingforwriting.4.通过模仿写作。文化意识：了解中国和西方国家的天气的不同。教学重难点：1.培养学生的阅读技能。2.在阅读的基础上，培养学生模仿写作的能力。教学方法：任务型教学法（Task-basedapproach）为主，辅以情景法（SituationalApproach）听说法(Audio-lingualMethod)交际法(CommunicativeApproach),etc.设计思路总体设计理念：以新课程标准为基础，以“双主共学”为指引，以卓越课堂为目标。教师通过各种循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中实现本课的阅读技能目标，培养写作能力，最后达到综合运用语言的目的。总体设计思路：以不同的地方有不同的天气，不同的季节有不同的天气为线索。本课是一篇阅读材料，以旅游为话题，引出谈论不同地方的不同天气。我给学生设计了SixTasks，以一个任务链的方式呈现出来。学生通过略读，精读文章，在完成任务的过程中帮助学生实现找准主题句，关注各段段首，以及能根据上下文猜测词义和正确推断文章来源的阅读技能。（Learningbydoing.）再通过听力引出中国的四季有不同的天气，在图片的帮助下，让学生谈论四季并模仿写出相关的短文。达到读写结合。(Readingforwriting.)并且从一开始就将多音节单词的重音教学贯穿在整堂课中。1While-readingStep4TaskOneFastreading10秒钟快速阅读，找出文章中提及的国家。快速阅读，获取信息。Step5TaskTwoReadthepassagecarefullyandcompletethetables.让学生细读文章，并完成表格。先自主学习，找出答案，然后同桌合作学习，订正答案。细节阅读，获取关键信息帮助学生建构学习英语的自信。Step6TaskThreeReadagainandcircle.①勾画生词②结合音标拼读生词（Groupwork）③继续学习多音节单词的重音，正确的朗读。④掌握词义。a.根据图片直接获取词义。most,Australiab.根据构词法理解词义：形容词变副词的规律1：直接加lybrightly,suddenlyc.根据上下文猜测词义。holiday,travel教学剩余部分生词的读音和多音节单词重音的练习，以及掌握词义。积极运用学习策略。更好的建立起英语的思维模式。而不是简单的机械记忆。Step7TaskFourFillintheblanks.让学生用刚才所学的新词汇，填空。并能大声朗读。注意单词的重音。巩固生词和重音。Step8TaskFiveRetell1a.Accordingtosomekeywords,retell1a.让学生根据关键词，复述课文。可适当发挥。每组请一个学生作报告。阅读能力的进一步提升，知识的内化，语言的输出，口语表达的练习。Step9TaskSixReadandchoose让学生略读文章找出主题句和文章的来源。帮助学生理解文章的框架结构，并做出正确的推断。Post-readingStep...
