爱迪生孵小鸡一、教学设计（一）教学目标1能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。3知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。（二）教学准备：多媒体教学课件。（三）教学过程一、启发质疑，出示课题。1师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？2交流（板书：爱迪生）3师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。（板书：爱迪生孵小鸡）4教学“孵”（字形指导，了解字义）说明：这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。二、学习生字，细读课文。1自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子2生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓3交流。（爱动脑筋、爱提问题）4齐读第1节。过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？说明：教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子,并为下文的学习打下铺垫。5学生读课文，划出有关的句子。6交流找到的句子。（1）这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。（师生接读第3节1、2句话）（板书：善于观察）（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。（同桌分角色读4-5）（板书：善于思考）（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读6-7节）（4）“我为什么孵不出来呢？”思考：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）说明：通过在第2-12节中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。7完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。8思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？说明：这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。三、复习巩固，适度拓展。1读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲2给句子配音（词句活动室第一题）3送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。说明教育学生学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。四、课外延伸1查一查：爱迪生小时候的其他故事。2写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。（可以任选一题）说明鼓励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，注意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。[板书设计]22爱迪生孵小鸡善于观察善于思考敢于实践二、说课要点（一）教材分析这篇课文写了一个非常有趣的故事：爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。（二）学情分析课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。（二）教学目标本课教学目标旨在鼓励学生自学本课4个生字，积累“着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲”4个词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。通过学习，体会爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。（三）教法在本课的识字教学中，我放手让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生互相交流。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。（四）学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生...
