《时间的计算》教学设计一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈
矮子走一圈，高个走半天
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”
“高个指的又是什么
”②“分针走一小格的时间是多少”
“分针走一圈的时间是多少”
“时针走一大格的时间是多少”
“时针走一圈的时间是多少”
③“1时等于多少分”
“1分等于多少秒”
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间
如：5时，3时20分，6时，9时50分等
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”
（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……
（学生答）那2时呢
（2）学生合作、自主探究
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少
是怎样想出来的
然后教师小结出时间转换的方法
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9
走了3大格，是15分钟
b、45－30=15，是15分钟
4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点
让台下的学生帮忙算一算
三、巩固练习:1、换算时间单位4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒2、在（）里填上“＞、＜或＝”
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒3、吃一顿饭大约要用15（）四、思维训练：1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线
